浅析阅读的选择方法
自从引进了标准化考试试题，老师和学生对选择就不再陌生了。这种标准化考试，用那些容易混淆的、模棱两可的答案作为选项，以老师或者主考单位制定的标准答案为标准，由老师单方面鉴定正误。在考试过程中，学生的“选择”面很狭窄，考题连单选还是多选都规定得很死。我们所说的“选择”，与标准化试题的选择含义是不同的。我们所说的“选择，是指以正确的态度和标准面对各种阅读材料，解决阅读中的各种间题，教育学生意识到自己的责任，并帮助他们学会正确地行使自己的权利.
我们的学生，生活在一个五彩缤纷的社会，一个时刻在变化的世界。面对现实，他们必须学会选择。开始还可以由家长和老师替他们选择，当他们活动的天地越来越广，广到家长和老师不可能控制得住的时候，如何选择的间题就极其严重了.会选择的孩子，能够表现出正确的态度和观点，选择那些适合自己发展的学习内容、方式、方法，对自己负责，也对周围的人、对社会负责。那些不会选择的孩子就惨了，他们将被动地任凭乌七八糟的信息污染自己的心灵;或者茫然不知所措，无所适从，白白浪费金色年华。随着信息时代的到来，这个“家长和老师不可能控制得住的时候”越来越提前了.三四岁的孩子说出的话，足以让大人吃惊;五六岁儿童的智谋，令师长睦目;到了小学三四年级，有多少家长和老师敢说完全了解自己的孩子和学生呢?现实如此严峻，企图凭借家长的威风，老师的尊严，包办代替，或者用加强请示汇报、盯梢等手段控制起学生，不但行不通，而且笨拙。真正对学生负责任的办法，是教会他们选择。
过去，我们是不注重培养学生学习如何选择的。学什么，为什么学，怎么学，学到什么样算好，教育者都规定得明明白白，学生要做的，只不过是照本宣科一类的事情。在这种指令性的教育下培养出来的学生，不会自主地、科学地支配时间，不会认识自己，扬长避短，掌握自己的命运，不会以正确的态度面对纷繁芜杂的社会现象。指令性的教育，不可能培养出独立的人，“学会学习，学会做事，学会与人相处，学会发展”的教育理想就实现不了。
显然，教会学生选择，是教学改革的一个“点”。
