法学专业实践教学改革路径探索
摘要:经过多年的发展，法学专业实践教学虽取得了一定的成效，但仍存在诸多问题。法学专业实践教学的改革应以基地建设为基础，巩固实践教学的成果;以实践内容为核心，优化教学内容;以教学方法为突破口，变革实践教学的方法;以提高教师能力为中心，优化教师的实践能力;以学生为教学的主体，提高学生的实践能力。
一、我国法学专业实践教学的现状
近年来，我国高校中开设法学专业的院系越来越多，基于法学的应用性特征，绝大部分高校都注重学生职业技能的训练和培养，法学实践教学取得了一定的成效。主要表现在以下两个方面:
(一)法学实践教学理念有了一定的提升和更新
中国历代法学教育都存在实践教学，但整体上看更加注重法学知识的传授、法律规范的解释，对法律实践技能的培养还不够重视。法学教育应培养懂理论、能操作的法律人才，这一任务应通过实践教学来完成。加强实践环节教学，培养学生分析问题和解决问题的能力及法律实务能力已为大多数法学专业所接受。实践教学是法学教学体系的一部分已为许多法学专业所接受。目前，一些法律院校以及法律专业都比较重视实践教学环节，编制了法学专业实习计划、大纲以及各类实践环节的评价标准，除此以外还通过案例分析课传授知识、强化模拟法庭演练等提高学生对法律实务的认知能力和实际操作能力。
(二)法学实践教学呈多样化发展态势
经过长期努力，各校法学实践蓬勃发展，各种实践方式及其内在的联系与互动构成了法学实践教学体系。这一体系内容丰富，包括以讲授为主的传授知识、程序锻炼为主的模拟法庭、以理论与实际相结合的案例分析课程、以增强感性认识为主的法律见习和以融合知识、增加解决问题能力为主的实习以及专题辩论和毕业论文等等，形成了多样化的法学实践教学。诸多高校都在法院、检察院、律师事务所等地建立实践教学基地，并争取专门的实践教学经费，配备专门的指导教师保证实习的进行。有些高校以学生为主体设立法律援助中心，并与律师的法律援助工作相结合，使学生得到律师的指导，同时又拓展法律援助工作范围。实践教学的开展也有赖于对国外经验的借鉴。2000年以来，在美国福特基金的支持下，中国人民大学、北京大学等国内十儿所高校的法学院引进了“诊所式”法律教育模式，这一在美国得到广泛普及的教学模式开始运用到中国法学教育中。这些活动的开展推动了法学实践教学的不断发展。
