人力资源管理课程双语教学模式研究与探讨
摘要:伴随着教育改革的不断深人，双语教学近年来成为我国教育界的一个热门话题。文章通过对我国高校双语教学重要性和人力资源课程特点的分析，指出了在人力资源课程的双语教学中构建互动课堂的重要性，并对互动教学的具体方法进行了探讨。
一、双语教学研究的重要性
教育部在2001年制订的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若于意见》中，明确要求各高校积极开展双语教学，并且建议本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，力争三年内，双语教学课程达到所开课程的5%一10%
双语教学不是语言教学与专业知识的简单相加，而是两者相融的教学过程，是以两种语言作为教学媒介进行教与学的一种方式，使学生在学科知识的获得过程中潜移默化地提高外语的运用能力。国外双语教学实践证明:双语教学能激发学生的潜能潜智，不但能一举解决外语学习过程中“费时低效”的老大难问题，而且学习能力和综合水平得到迅速提高。
高校双语教学涉及到适用范围、师资队伍建设、教材选用、教学方法与手段、课程结构优化、教学效果评价等方面，某一环节出了偏差，就可能使双语教学达不到预期的效果。不仅对英语学习没有帮助，反而影响了专业的学习。因此有必要对双语教学问题进行理论和实践的探讨，使之能够有序开展，健康发展。
二、人力资源管理课程的特点及双语教学中应注意的问题
人力资源管理课程具有知识点多、实践性和应用性强等特点。在教学中，如果只注重理论知识的讲授，内容就比较空泛，也不容易调动学生的学习积极性。但是要加人实践内容，在相关内容的选择上又需要注意。因为目前可获得的企业案例大多数为国外案例，且往往缺乏时效性，因此不容易和实际生活联系起来，也不容易激发学生的学习兴趣。
在我的双语教学实践中，我逐渐体会到，双语教学的教学形式和方法不应该是一成不变的，而是应该根据课程性质，根据先修课程的教学情况，根据学生的英语水平和接受能力等综合因素来决定的。
以上几个指标中，先修课程、课程性质等情况是相对稳定的，而学生的英语水平和接受能力相差较大。不同系别之间，同一系的不同专业之间，同一专业的不同年级之间，甚至同一专业，同一年级的不同班级之间，英语水平都有着或大或小的差异。因此，
