高校双语教学存在的问题
摘要:在高校双语教学迅速发展的同时，双语教学也存在很多问题，关注高校双语教学中的问题、探索解决问题的办法，比任何时候都显得迫切与紧要。本文对高校双语教学存在的问题，从学生水平、师资、教材、教学策略、管理与评价等多个方面进行分析，为解决相应问题，提高高校双语教学质量打下基础。
高校双语教学在国内发展的速度之快、规模之大，已成为不争的事实。关注高校双语教学中的问题、探索解决问题的办法，比任何时候都显得迫切与紧要。高校双语教学现存的问题很多，主要表现为学生水平、师资、教材、教学策略、管理与评价方法等，其中学生的起点水平与目前教学策略之间的矛盾体现得最为尖锐。
一、总体教学效果
大致而言，能听懂双语课的学生比例并不高。双语教学在某种程度上妨碍了多数学生对专业知识的理解，也增加了学生的学习负担;但双语教学同时也扩大了学生的外语词汇量，加强了英语阅读理解能力。此外，尽管双语教学给教师带来过多的工作量，但教师的专业素质和外语水平得到提高。
二、管理与评价体系分析
在筹划双语教学之时，各学校相关部门均出台了一系列管理条例及办法，对双语课的认定和开设做了具体规定，起到了积极的指导作用。但是随着双语教学改革的不断深人，双语教学中的问题不断突显，学校双语教学管理体制也显露出一些缺陷。
(一)缺乏管理的持续性
相关部门仅在开学初和学期结束时对全校的双语课进行统筹安排，而学期中鲜见对双语教学质量的管理与监控，出现了双语教学管理的真空时段。
(二)权责不尽分明
具体实施中，学校对学院的管理力度及学院对教师的管理力度都较为薄弱。
(三)经费支持不力
在双语课的开设过程需要大量的师资培训费用，同时还有大量的项目需要投资，如购买教材、查阅资料、复印资料、购买网络资源与空间等。
(四)教师选拔和师资培训内容、形式有待完善
教师的选拔没有对教师的听力与口语水平进行考察，不尽合理;师资培训的内容仅仅针对英语和外语教学法，缺乏针对性;而出国学习耗资巨大，效果与成本比仍需核算;且目前缺乏系统持续的师资培训体系。
