小小班教育教学实验探索
1997年8月下旬，渤油一小组建了小小班，首次进行小班额、小班化三年的教学实验。小小班共有学生20人(男女生各10名)，平均年龄不足5岁。最小的4岁零8个月，最大的6岁。小小班的学生是在自愿报名，未经挑选的情况下成立的。我校对这些20名学生进行了智商测试:80分以上的占15%，如分以上的占25%，100分以上的占60%，学前识字量平均30个，70%的学生会数50以内的数，巧%的学生会做100以内加减法，巧%的学生口头表达较清楚。为了探索成功的规律和模式，努力使这些早出土苗儿早成才，我们的教学实验，按照课题方案分三个阶段进行。
一、实验的运作方式
(一)以爱施教，培养上学的兴趣
学生年龄小，初次背着书包上学校，既新鲜又拘谨。为了培养他们上学的兴趣，学生一人学，我就带着学生列队到班级、操参观，看看别的大哥哥、大姐姐怎样上文化课、做操，怎样进行集体活动，让这些孩子感到自己是学生而不再是幼儿园小朋友了，学校和幼儿园是不同的。
根据年龄的特点，一节课的时间是20分钟。下课后，我经常与他们做游戏，拉着他们的小手，摸着他们的头，亲亲他们。问他们喜欢不喜欢学校?上学好不好?上课听得懂吗?我还根据他们年龄小、活动量大的特点，规定每天上午、下午课间可以带点心、水果吃。我还经常把好吃的带到学校分给他们，把这些孩子当成自己的孩子，从生活上关心他们，从心理上爱抚他们，从行为上引导，培养他们上学的兴趣。从爱出发，耐心施教，孩子再也不依恋家长，再也听不到“我想回家”，“我想妈妈”，“怎么还不放学”的声音。学生和老师的关系渐渐亲切，时不时还听到学生叫我妈哩!
(二)营造生活化的教学环境，小小教室充满了吸引力
为了使小小班学生尽快适应学校生活，热爱学校生活，让孩子们对他们天天相聚的教室有浓厚的兴趣，在校长的带领下，我们实验组的老师，利用暑假的时间把教室作了精心布置，使小小班的教室既是儿童学习的空间，又是儿童的心灵家园。教室里设有电教角，生活角。学生每人有一个小柜子，生活角里摆有鲜花，有可爱的小鱼在鱼缸里悠闲地游动，教室四壁是适合儿童心态的装饰，生动、活泼、富有童心。儿童一进教室，就有“这就是我的家、我的乐园”的感觉。结合孩子喜好画画的天性，我们在教室的墙壁砌上瓷砖做为画廊供孩子自由作画，让孩子们用手中的彩笔尽情地描绘。教室给学生以宽松、舒适的环境，老师的办公桌也放在教室里，老师和学生朝夕相处。这里既有学习的气氛，又有
