幼儿在家和在园表现差异的研究(2)
3.家庭教育方法不当或者家庭教育和幼儿园教育脱节
幼儿在幼儿园良好环境中得到系统的教育，良好的示范，养成了良好的言行，但由于家庭教育观念、方法与幼儿园不一致，家长对孩子过于溺爱，放纵或者管教过严，使幼儿在幼儿园产生的良好言行难以巩固，有可能还会助长幼儿表面一套，背后一套的不良行为的滋生。
(二)内在原因
1.幼儿心理需求不同
幼年期是孩子性格形成的关键时期，孩子性格特征的优劣，直接影响到各个方面的发展水平和未来的工作和生活。在家庭教育中，家长关注的是幼儿所产生的行为后果。在幼儿获得经验过程中有很多值得思考和关注的时刻，家长往往没有注意到，事实上此时幼儿需要赞赏的目光作为继续发展的动力。例如当幼儿做得很好的时候，家长也许正在忙手头的事情，没有及时的给予鼓励，使幼儿的成就感没有转化为内驱力。而在幼儿园老师引领着幼儿参与教育活动，在活动过程中教师能够及时发现幼儿的闪光点，并且适当的予以肯定和表扬，促进幼儿朝着更良性的方向发展。
2。由生理发育特点决定
幼儿还没有形成完全的自我意识，幼儿还没有意识到自己的行为会给外界和他人带来哪些影响.幼儿对于环境的适应能力也不相同，这使得幼儿在适应外界环境时产生不同的表现。
三、应对策略
(一)家长要正确看待这个问题，这种表现差异并非不正常的现象，不必过分担优。家长首先要提高自身的教育素养。幼儿生活的环境主要是家庭和幼儿园，两者紧密配合。在教育的要求和方式等方面尽可能采取一致的态度，会有益于幼儿性格表现的统一和人格的完整。特别是《幼儿园教育工作指导纲要》颁布以来，教师要不断地学习，更新原有的旧的教育观。还要带动家长不断地学习一些教育孩子的理念，要善于观察、善于反思、总结，做到家园一致。不能盲目认为幼儿这种表现差异会产生严重后果，甚至会误认为对未来产生影响.在日常生活中多关注幼儿的行为，尤其是偶尔反常的行为，要及时和教师沟通，反思教育方法，更新教育观念。
(二)根据幼儿的身心特点，注重家园沟通，注重幼儿教育工作者的有效引导，为幼儿营造良好的心理环境。老师在幼儿心目中是权威的象征，幼儿期待着老师和伙伴的认可。家长可利用幼儿的心理特点，把幼儿在家中的表现客观地反映给老师。对表现不好的行为要加以教育;幼儿有进步时要求老师及时鼓励，尤其是在集体中给予表扬，使幼儿充分体验到成功的喜悦。
(三)注重家园同步教育，保持幼儿园和家庭教育的一致性。家长与幼儿园相互配合，密切联系，是保证幼儿教育一贯性的重要方法。如:幼儿园某周心理健康教育的主题是“分享与合作”，教育方法可以通过游戏情境进行。那么，在家也可以进行这一主题的教育，方法可以通过与父母分享食物，与邻居的小朋友合作游戏等;家长要了解幼儿园的作息制度和生活常规，当幼儿回到家后，不能过于放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束幼儿，在幼儿园中教师要尽力为幼儿创造温馨的环境，使幼儿感到自己可以放飞思想、可以和老师、小朋友交流观点，注重科学地培养幼儿自我意识的稳步发展。家园同步教育，往往比单方面实施教育的效果更好。教师和家长要经常互通信息，紧密联系，这样才能更全面的了解幼儿，有针对性的开展教育。家长和幼儿教师都应真实地向对方反映孩子的表现，彼此坦诚的提出自己看法，探讨教育孩子的方法.有的家长一味地向老师告状或帮助孩子隐瞒错误，这些都不利于孩子的成长。家长与幼儿园联系可采用多种方法，最好的方法就是与老师交谈，帮助老师了解孩子在家的表现。只有这样，在孩子出现问题时，双方才能及早的发现及早的教育。
(四)了解幼儿心理藉求，尊重幼儿个体发展。成人必须先了解幼儿的发展需求并能尊重幼儿，确定孩子是在被“信任”而非被“放弃”或“忽视”的情境下拥有自由。多和幼儿沟通，用一些小技巧使幼儿尽情倾诉自己的想法，同时要多和教师沟通，及时反馈幼儿在家的表现，共同商量育儿策略。
作为幼儿教师要努力提高专业素养，用合理学理论来科学分析幼儿的表现，并及时调整教学策略，使幼儿能够逐渐适应不同环境。现代家庭中的孩子都是独生子女，教育他们的长辈有老师、父母、爷爷、奶奶、外婆、外公等。首先我们的长辈在对孩子进行教育时必须有统一认识，克服树大自然直，孩子大了自然会懂事等错误的观点。如今特别是祖辈们对孙子孙女特别的溺爱和顺从，经常为一些小事情，父母说应该这样做，而祖辈却说这样做不行，那样做不行。长辈之间的矛盾造成了孩子无所适从，使之缺乏正确的是非观念，因此我们做家长的一定要保持教育的一致性。这样教育才能形成幼儿良好的性格品行.如当孩子犯了错误后，我们家长应该一致的批评、说理，千万不能出现父母批评他，而长辈却站出来帮孩子的情况。我们父母的一言一行、一举一动，都应该为幼儿作出良好的示范。通过给幼儿一个典型的形象，让他们模仿，从无意到有意，从自发到自觉地去学习典型的行为，久而久之，孩子就会养成与典型一致的行为习惯。幼儿多直观思维，模仿力强，这种教育方式往往能取得较好的效果。在幼儿园中要随时关注幼儿的表现，及时更新自己的教育观念，改革教育方法。
综上所述，幼儿所受的家庭教育和幼儿园教育是息息相关的。只有了解幼儿在家庭和幼儿园表现的差异，家长和幼儿园教师才能对症下药，采取有效措施，促进幼儿身心健康的发展。幼儿拥有健康的心理和体魄，才能成为适应未来社会需要和挑战的一代新人!
