减轻学生负担之我见(2)
3.对家庭困难和父母离异的学生，想方设法帮助。近两年，我班有3个学生的家庭道受夭灾人祸，4个父母离异，这些学生有着沉重的精神负担。每逢节日，当他们看到别的同学穿着漂亮衣服和沐浴着母爱时，他们就暗暗地流泪。如赵贵平同学，父亲遭了车祸，家庭经济非常困难，我就为他买书、买早点小潘父母离了婚，住在外婆家，不久她妈又患病去让，她变得整天优郁寡欢，父亲到学校来见她，她拒绝会面。后来，我多次做小潘和她爸的思想工作，使其父女团聚。几年来，我为这些孩子垫付书杂费、买本子、买早点，共花去现金约200多元。我倒不觉得什么，但孩子却对我感情倍增，他们心底的话，常常悄悄地对我说:“老师，您做我的妈吧。”而且师生感情深了，学生在学习，上也更加发奋努力了。
二、坚特精讲巧练、减轻课业负担
有不少教师出于良好的冤望，生怕学生学不好，所以上课满堂灌，课后作业多，临考前，搞题海战术，学生弄得头晕脑涨，精疲力竭。但是，良好的愿望，不一定能收到良好的效果。苏霍姆林斯基说过:“为了不造成过重负担，学生必须有自由活动的时间自由活动时间，产生于教学中，有头脑、好思索的教师是这种时间的创造者。”在20多年的教学生涯中，我遵循教学规律，根据大纲要求和教材特点钻研教材，认真备好每一堂课。在课堂上做到精讲，力争讲得有趣味、有吸弓l力，启发学生积极思维，培养学生动手、动口、动脑和巧练的能力。
1.精讲:就中低年级语文来说，注意抓住三点:
(1)抓住儿童学习的最佳时间进入新课，
(2)创设情境，让学生充分感知语文，
(3)围绕重点、难点启发思维，把课教活，
(4)上课不拖堂，每堂课让学生有10-15分钟的练习时间。
2.巧练:
(1)习题内容巧选择，做到四个注意:
注意代表性，反映新知识的深度和广度，
注意层次性，根据学生不同层次的水平，布置必作题和选择题，既照顾中差生，又满足优生;
注意程度，由易到难，由简单到复杂，由芯础到综合，
注意难点，如识字教学，有的侧重于字音，则多读，练习读拼音写汉字，与多音字比较，有的侧重于字形，则分析字形结构，指导多写，进行形近字比较;有的侧重于字义，则联系旧知识找近义词、反义词、组词造句等。
