减轻学生负担之我见
当前，如何减轻学生的各种负担，不断提高教学质量的向题，越来越为广大同行所关注。我作为城镇小学的一名教师，也积极参加了这方面的尝试。几年来，我不论教数学还是教语文，做到上课不拖堂，不侵占学生课外活动时间和节假日，数学无课外作业，语文作业每天不超过20分钟，使学生从过重的负担中解脱出来，学得轻松愉快。木人所教学科成绩在全镇统考中，连续三年名列前茅，及格率达100%，优秀率80%。去年全镇统考，三年级数学3个满分都在本班。我的主要作法如下。
一、增进师生感情，减轻思想负担
据调查，当前部分小学生幼小的心灵上承受着或多或少的精神压力:一是有些独生子女家长“望子成龙”心切，子女成绩稍不如意，不打即骂，造成压力，二是有的教师受片面追求升学率倾向影响，对成绩差生恨铁不成钢，有时挖苦、讽刺、训斥，造成学生情绪低落，乃至反感，三是少数学生因家庭遭受天灾人祸或父母不和、离异，形成对学生的精坤压力，使学生忧心忡忡。如何来减轻学生的思想负担呢?我的体会如下。
1.对来自家长的压力，上门疏导。多年的教学实践，使我深深体验到:教学效果很大程度上取决于学生内在的心理状态如何，学生的情绪高昂，则效果倍增，情绪低落，则效果甚微。近几年，有一股试卷寄家长签字风。成绩好的试卷，家长见了哈哈笑，成绩稍有波动和下降的，家长见了急着跳，有的打骂孩子，有的赶出门外，从而导致学生说假话、改试卷、甚至不敢回家。面对这种情况，每次考试后，我从不把试卷寄给家长，而是自己亲自上门，跟家长交换意见，商讨帮助孩子进步的方法，齐抓共管，使孩子不断进步。
2.对成绩不好的学生，倾注真诚的爱。我认为:教师的职责，就是教书育人，使每一株幼苗都能健康地成长。教师爱优生，更要爱成绩差的学生。每当我发现班上有个别学生成绩不好时，我总是先从主观上找原因，自己轻视过他(她)没有?自己耐心地辅导过他(她)没有?然后，找他(她)谈心，在思想上鼓励进步，在学习上开“小灶”，热心辅导，在课堂上严格要求，在课外平等对待，常常给他们以温馨的爱。
