专业培养方案是实现人才培养目标和基本规格要求的总体规定培养方案将理论教学、实践教学及第二课堂教育全方位包容在一起，更加符合当今社会经济发展对本科人才知识结构和能力的培养的要求。制定科学、合理的专业培养方案是实现高等学校教学质量和人才培养目标的重要保证，是高等学校安排教学任务、组织教学过程的基:本依据，是一切教学活动的指南。我院自2002年合并建立以来，十分重视本科专业培养方案的制定，先后多次进行修订，使其基本适应学.院教学体制、教学运行机制、教学管理的需要以及人才培养目标的要求，但是其中仍存在不少问题，本文就我院现行专业培养方案存在的问题作简要分析并提出相应建议。

一、我院现行专业培养方案存在的问题

学院近年来加强了专业培养方案的修订和完善，取得了一定成效。但是在方案的制定和实施过程中，仍然暴露出一些问题:

(一)培养目标定位过于细化，适应性不强

我院现行的部分专业培养方案，目标单一，强调满足某些特定部门和岗位的需要。上世纪80年代以来随着经济、管理学人才需求的快速发展，普通高校经济管理类专业点增长很快，经济、管理学类专业有越划越细的趋势。而专业设置过细，学生无法获得广博的知识，知识的综合性和岗位的适应性明显不足。

(二)课程体系和课程设置还不完全符合人才培养目标的要求

尽管各个专业大都定位于培养有经济管理综合知识的、应用型、复合型专门人才，但在课程设置和学生知识结构设计上，仍然是比较强调专业理论的教育，忽视实践教学的环节;强调专业理论及专业课程的设置，忽视文化素质课程的安排;在通识基础课程中，自然科学、人文科学的课程偏少;这种传统的专业教育思想，与财经学科发展趋势不一致，当前财经学科的发展与最新的经济、社会、科技发展紧密结合，社会对新型经管人才的要求是:知识+能力十素质。专业教育与通识教育的结合，创新教育与创业教育的结合，课内教育与课外教育的结合，已成为改革的必然趋势。总之，通过现行课程体系给予学生的知识结构不能满足提高“综合素质、创新能力”的要求。在毕业实习及就业过程中明显暴露出我院毕业生适应性差，综合素质不高的问题。

(三)课程设置不合理，先修课程与后修课程安排不当

个别专业培养方案中，出现明显的课程设置不当问题，未学专业基础理论，先修专业方向课程;未开基本原理，即修专业技能;教师无法完成教学大纲要求，学生也难以收到应有的成效。此外，还有同一专业同一课程的必修课和选修课重复出现的间题，有些部门在方案执行过程中，随意调整课程的问题等。由此造成培养方案执行过程屡出状况，无法保证正常教学活动，甚至损害学生的权益乃至教师的利益。

二、问题分析

我院现行专业培养方案存在的问题，究其原因主要在于以下几个方面:

(一)专业培养方案制定程序存在问题

如:同一专业同一课程的必修课和选修课重复出现，先修、后修课程安排不合理等严重违背学习规律的问题，和学院制定培养方案过程中各部门责任不明，审核不严有关。相关部门应明确责任，对培养方案制定程序层层把关，严格审核，以尽量避免低级错误的发生。

(二)缺乏深入细致的调研

各系部在制定培养方案时，缺乏深人细致的调研，没有深人调查研究，各方面未充分沟通，培养方案就会失去前瞻性，就会脱离社会需求，就会与培养目标不吻合，也可能出现由于教学资源的限制，培养方案无法具体实施，不得不临时修改、变更培养方案。

(三)分院、系部和学生利益存在矛盾

由于教师教学定额任务与津贴挂钩，能否完成定额关系到教师的收人高低，因此各分院、各系部都希望更多地安排本部门的课程，特别是专业课，由于课时不断压缩，不少教师完不成任务，为缓解矛盾，只好多排本部门、本专业课程，而不考虑课程内容的重叠，甚至忽视了学生知识结构的全面性。

(四)学院在教学方面的投入不足

尽管培养方案中有关实践教学环节都有所安排，但受条件所限，许多专业的技能训练无条件实施，实验室建设、实习基地建设进度缓慢，学生缺少必要的实践活动及毕业实习环节，在之后的就业过程中就产生困难，因为越来越多的用人单位，重视聘用人员是否有实践经验。

三、改进建议

针对上述问题，笔者提出以下几点建议:

(一)完善专业培养方案的制定程序，明确各方责任

首先，由教务处根据教育部有关规定，结合我院实际提出本次专业培养方案修订的实施意见和要求。其次，各系(部)主持制订(修订)具体的培养方案。各系部要进行必要的调查研究。例如可以征求在校学生对正在实施的培养方案的反馈意见;二是到用人单位人事部门征求意见;三是以电子邮件的形式将培养方案初稿发送给学院聘请的客座教授，征求专家的意见;四是查阅和咨询相关高校相关专业的培养方案，参考其课时分配和课程设置;五是各教研室组织全体教师讨论;还可邀请实际部门的领导和专家到学校来召开专题研讨会，面对面地交流，听取和征求对培养方案的修改意见与建议。第三，由系(部)各专业培养方案草案完成后应与基础部、社科部、外语教学部沟通，征询意见和建议后报教务处。第四，教务处接到各专业培养方案的草案后，应成立专家组，征询有长期教学管理和教学经验的有关专家的意见，及时反馈给各系(部)，由各系(部)再次修改后报教务处，最后，由教务处报学院学术委员会开会论证通过。专业培养方案的制定及审核部门应明确责任，对培养方案层层把关，专家组严格审核。

(二)强化培养方案的实施和检查

培养方案带有“法”的性质，应严格执行，不可随意变动，必要时可做调整，但要由系(部)分院分管教学工作的领导批准并报教务处同意。建立确保教学计划得以认真执行的机构和制度，在教学活动检查中将培养方案的执行，作为重要的检查内容。

(三)落实科学发展观，贯彻“学校以学生为本”、“办学以教师为本”的理念

学院应协调好各分院与各系部、教师与学生、短期与长期利益的关系，一切以保证学生利益，保证培养目标的实现为首位。从大局出发，通过制度改革、人员调配及思想、宣传工作，正确地处理好各方利益关系问题。

(四)学院应加大教学方面的投入

加快实验室建设速度，加快实习基地的建立及多媒体教学设施硬件及软件的建设，以保证实践教学环节的贯彻落实。为保证专业培养方案的具体落实，学院还应该通过多方引进人才，加强各种形式的师资培训，不断提高教师队伍的综合素质，以保证教学质量，保证学院的持续发展。

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