培养能力开发智力

培养能力开发智力

    在小学数学中，应用题教学是重要内容。它对于开发学生智力、培养学生能力，促进其它学科的学习具有重要意义。而简单应用题教学在小学应用题教学中又是基础，因为复杂的应用题都是由简单应用题组成的，不会解答简单应用题，就不可能解决复杂应用题，更不能解决日常生活中的实际问题，学生智力的开发和能力的培养也受阻。因此，我们要重视简单应用题教学的研究和探讨，在教学中注重学生能力和习惯的培养。

    一、激发学生学习兴趣

    兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地去探索，所教的内容学生易接受，记得牢。在教学中如何激发学生的学习兴趣，培养其强烈的求知欲呢?首先对学生进行理想教育、教学内容安排得当外，还要选择灵活多样的教学方法，使之适合小学生的心理特点。如教简单分数加减法时，我首先出示了这样一道题:爸爸买来个西瓜，平均切成8块，妈妈吃2块，小明吃3块，爸爸吃1块，一共吃了几块?我列式:2十3+1=6(个)，学生大笑，怎样列式才对呢?这节课就是我们要解决的问题。学生求知的兴趣调动起来了，注意力很集中，因而，这堂课很成功。

    二、教给学生学习方法

    兴趣是创造思维的大门，但不等于有了兴趣就能把数学学好。学习方法很重要，学生一旦掌握了学习方法，就能打开知识宝库的大门。在教学中不仅让学生“学会”，而且要指导学生“会学”。如在教三步应用题时，出示预备题:三年级栽树40棵，四年级栽的比三年级多30棵，三、四年级共栽多少棵?学生已经掌握了“要求三、四年级共栽多少棵，必须知道三、四年级各栽多少棵。学生知道这是两步计算的应用题。我又把原题改为:五年级栽的比三、四年级的总数少10棵，求五年级栽多少棵?就成了三步计算的应用题，学生很快说出:求五年级栽多少棵，应知道三、四年级栽的总数.就可以求出五年级栽多少棵。由于学生掌握了分析应用题的方法，遇到较复杂的应用题也就迎刃而解了。