怎样转化差生
如何转化差生，大面积提高教学质量，教学实践使我体会到，教师首先对差生要抱有期望，这样就会有意无意地通过各种态度与行为方式传递给学生。而学生一旦获得了期望的信息后，就会产生“鼓励”的效应，就会更加信赖、尊敬老师，从而使教师对这部分学生感到亲切可爱，激起更大的教育热情。
差生的学习特点分别表现在:①思维能力差。不善于推理、概括、分析。②注意力差。不善于控制和集中自己的精力，课堂上常常出现精力分散的现象。因此，教师的提问常使他们睦目结舌。③读写能力差。④自我约束力差。⑤缺乏科学的学习方法。如不知道怎样听课、做笔记、怎样看书、预习、复习、做作业，有疑难问题不能主动求得老师和同学们的帮助等。
根据差生的特点，分几个方面谈一下我的看法。
1.首先要减轻他们的思想负担。差生学习成绩差，自卑心理很强，对学习负有沉重的精神负担，觉得再努力也赶不上别人了，有的破罐子破摔。对此，教师一定要关怀他们，引导他们正确总结自己学习上失利的教训，使他们逐步树立起学习的自信心。同时。教师一定要有只要教育得法，学生都能学得好的教育信念。
2.给予差生足够的尊重，这种尊重不仅表现在大的方面，还应注意一些细节。如尽量为差生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强训练他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对差生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要耐心指导，不能简单地、草率地处理，他们不会的问题，不要急忙告诉答案或训斥，要循循善诱，他们提出的意见或问题要给干足够的重视。
3.区别对待优等生和差生。一般说来，差生的学习成绩差，容易使教师消极地对待他们。因此，对差生表示特殊的热情和一定程度的容忍是必要的。当差生做了好事，要给于特别的鼓励和表扬。同样，差生犯了错误或被提问弄得膛目结舌时，也不要出言不逊，恶语相加，否则，易造成差生与教师、差生与优等生之间的隔阂，妨碍大家的团结。
