大面积提高英语教学质妞的途径英语主体教学法(2)
2.主体教学法的目的和任务
常言道“兴趣是最好的老师”。一名对某学科失去兴趣的学生，他的最终成绩是不难想象的。完成一项事业需要的是兴趣，信心和耐心，而信心、耐心需要的是主观能动性的培养。如果一个人不能发挥主观能动性，怎么会有信心，耐心地去完成一项事业呢?因此主体教学法的目的是让“导师”去调动每位学生的主观能动性，让学生们通过自己努力摘到“桃子”，即学有所获。当他们尝到了收获的喜悦，就会调动起学习的积极性、自觉性。由于调动起了学习的积极性，听、读、说、写的综合能力的培养就不难实现了。从而为完成大面积提高教学质量的任务奠定了基础。
三、实施“主体教学法”的方法、步骤和原则
采用“主体教学法”是由教师提出任务，以学生自学为主(最好从初一下半学期开始)，从生词拼读，短语记忆，课文翻译到课后练习，都由学生自己或学习小组完成。教师讲解重点、难点和语法。这就体现出了学生为“主体”，教师为“主导”。教师应及时对学生掌握的情况进行检查、指导，对学习中出现的错误进行纠正。对出现的疑难解惑，对学生的学法进行指导。其基本步骤是:1.任务(教师);2.自学(学生);3.提出疑问或难点(学生);4，解难(教师);5，检查指导(教师)所遵循的基本原则是:
(1)把时间还给学生，之所以用“还”字，是要求教师改变那种老师是“讲师”，学生是“听众”的满堂灌教学，真正让学生拥有时间成为学习的主人，当然把时间还给学生，不能片面理解为“大撤把”，对学生不管不问，由他去，该讲的重点、难点和语法必须讲。但要精讲，意思是教师尽量少占时间。
(2)要及时对学生的学习进行评价。做到教学信息及时反馈，发现问题及时解决。
(3)根据学生的学习情况，教师可自行安排进度，不必照本宣科做到难易度不同的单元或章节的教学速度自行调整。
四、主体教学的效果
