大面积提高英语教学质妞的途径英语主体教学法(3)
通过几年的对比实验，采用主体教学法不仅能激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性.最大限度地减少两极分化，大面积地提高教学质量。采用“主体教学法”的教学班的成绩及格率、优秀率、平均成绩，均明显高于其他没有采用此法的班级。1996年我带的毕业班升学成绩在全市同级同学科的成绩名列前茅。徐鹏同学以98分的优异成绩考人一中。实践证明了主体教学法是提高英语教学质量的有效途径。
五、几点建议
1.采用主体教学法，建议在初中一年级开始学英语采用“三位一体”教学法(字母、生字、音标同时进行)。这样做可利用学生开始学外语的兴趣和热情，重点放在听、说、拼读能力的训练上，要多提同，多表扬，多鼓励。因为前半学期是激发兴趣的关键，同时也是造成两极分化的“分水岭”。
2.建议从初一下半学期开始，设立用英语看图写话和听力课，这是提高听、写能力的有效方法.也是培养兴趣的有效途径。从易人手不能要求太高，可收到较好效果，听力也要从简单的字母对话开始，由易到难。
3.让学生自己出考卷，自己考查自己。学生出的考题首先自己要会做，考查别人的过程也是自身提高的过程。这样也培养了学生的兴趣，调动了他们积极性。
4学生要有一定数量的工具书。采用主体教学法，大部分时间让学生自学，自学的路难免有些拦路虎，解决这一矛盾的有效、快捷的方法是借用工具书。因此工具书必不可少。
总之，通过英语主体教学，我尝到大面积提高英语教学质量的甜头。今后.我要继续开拓，努力提高英语教学质蟹。
