“下水”文章写作之我见
“下水”文章，是语文教师为指导学生作文而进行练写的文章。“用作文指导作文”，即布置学生写作时，教师本人也同题写作，体验写作的一甘苦，取得良好的经验，从而有的放矢地指导学生的作文。
“下水”文章的作用显而易见，那么又如何写好“下水”文章呢?几年的教学经脸，使我有了一点体会。
一、要贴近学生的生活
“下水”文章应写师生共知的人、物，这样容易达到共鸣，也便于现身说法谈体会;也能使学生领悟教师这样做的妙处，更好地为学生采用。
二、要有针对性
教师每次写“下水”文章的目的要明确。为什么要写这次“下水”文，为要解决学生写作中的什么问题，写前必须心中有数，写时必须紧紧抓住这个中心。否则，示作的意义就不人。为此教师每次“下水”示作，要解决的问题应该集中、单一、即每次解决一个间题，这样写时笔力集中，指导时也目标单一，容易见效。这方面可参照现行教材各单元的安排去指导。例如中学语教第二册八个单元的四次写作依次:写人记事要交代清楚记叙要素、写人记事要注意记叙顺序、围绕中心选择材料、要根据中心穿插议论。针对教材中的这四次训练要求，我每次“下水”行文时，都目标专一，如第一次写作时，训练重点是“写人记事要交代清楚记叙要素”。为此，我便作为重点。至于“叙述结合描写”之类的训练就可以暂不作为重点、我写的题目是“发生在我班的一件事”。我在写“下水”文时，就着重注意这件事发生的时间、地点、由谁做的，这件事的起因、经过、结果如何。
三、要有示范性
“下水”文章的目的就是引导学生学习借鉴，既然如此，教师所写的‘’下水”文就应该尽量称得起榜样。如果“下水”文章没有一定的质量，就不值得学习，因此，教师的“下水”文应尽量写得成功，为此，写前应多准备点内容，必要时打好腹稿。
