谈怎样搞好课文背诵
背诵能提高学生的理解能力，能提高学生的记忆能力，是学好语文课的关健，在语文教学中，指导学生在理解内容的基础上，背诵一定数量的名家名作，会使学生终生受益，对提高学生的写作能力。是一个行之有效的措施。如何才能搞好背诵呢?笔者认为应从以下几个方面入手。
一、要理解课文内容，在理解的甚础上进行背诵 理解是背诵的前提，要让学生在通览全篇、明了课文内容和全部梗概的基础上，进一步熟练，达到熟读成诵的地步。不能打开一篇文章便生读硬背，要在弄清楚文章文章结构脉络的基础上，搞明白文章的中心思想和主题，搞清楚作者想要阐发的主张和问题，从整体上感知文章的美妙，使自己进入感染的圣地，激发背诵的愿望。这样。在品R到文滚味道的基础上，背诵课文就容易多了。
二、共摘好胡谈，在朗读签拙上进行背诵 朗读，通过“服到”、“口到”、“心记”，把猫要记忆的东西通过口语表达出来，是背诵课文的一条雄径。在了解全文内容，理清课文纲目的基础上，离声肠读，俊无产的书面语言变为有声有色的口头语言、使作者的语言交为读者自已的语言，脱能体会到文章的音韵美，学习了作者的语言风格，又能由声到义，加深对课文的理解。读一遍，再读一遗，当文章之盲如出“自己之口”，文章之义如出“自己之心”时，你会发现，这篇文章已经背熟了，这篇文章中的书面语官已成了自己的流畅语盲了，这种水到渠成的效果，是在不知不觉中完成的。
三、精读课文，化整为零，逐段记忆 饭要一口一口地吃，事要一件一件地做，书要一段一段地背诵。精读，就是要逐字逐句、逐段逐段地认真研读，要按照顺序，精心揣摩。要运用已经学过的语法、修辞、逻辑等知识，化整为零，逐段记忆。要读一段，分析一段，把书放在一边想一遍。如有遗忘，随时看书。容易遗忘的地方，往往是自己知识有缺点的地方，应在这个地方多用点功夫。文章的一个自然节有一个中心，，一节或几节组成一个段落，几个段落组成一个整体。在精读时，就是要抓住这些节、段的主要内容和结构形式，进行形象记忆。文章的精彩段落和细节，尤其要细读，读时应多思多想，这样。能使自己的思想认识得到升华，学到难以言传的写作技巧。
