深化素质教育
当前，如何樱正劳动课的地位，直接关系到素质教育的深化。班过学习，可以提高学生对劳动愈义的认识，逐步培养他们的劳动观念、劳劫习恨。
一、从劳动课教材特点上看，它有教育性，实践性、技术性
为培养劳动习惯。我们结合《洗毛衣》、《晒被褥》等课，对学生进行自己动手，讲好卫生的教育。结合《计算衣料》、《缝补衣服蹲课的级学七进行勤俭节约的教育，结合《养家兔》教学，进行讲科学教育。培养了学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯。
二、从教材的设置上来看，它集中体现了素质教育的精神
如有厨房胭食方面的内容，有生活自理方面的内容，有家用电器方面的内容，有简单劳动方面的内容。
三、从劳动课的组织形式上来。，劳动课的教学方法包括：课堂讲授、现场讲授、课外实践、基地实践、现场实践等多种形式 如《电子计算机的使用》一课，通过讲授相实践，让学生知道学习包括书本知识和社会实践，一切知识最初都来源于社会实践，最终又要服务于社会。通过学习，使学生觉得自己适应社会的能力增强了，为今后的生活奠定了基础。
四、从劳动课的课堂结构上来讲，应有有效的方法。即“四步教学法”。一组织。二讲授，三实践，四总结。组织教学，再让学生做好学习准备，激发学习兴趣。传授劳动知识，进行个别的示范操作，指导学生进行劳动实践练习。如果没有一套新颖的方法，就不能引起学生的学习兴趣，难以达到应有的教学效果。
总之，无论从哪个方窗看，都应把劳动课纳入议事日程，不可轻视。这就要求教师对劳动课的素质教育有一个新的认识，明确它的核心，发挥好教师的主导作用。上好劳动课，深化家质教育，这已是大势所趋。是形势的猫要，社会发展的孺要。因此，我们必须端正态度，明确目标，为X正把学生培养成适应新世纪偏要的高素质的复合性人才，提高整个中华民族的素质而努力。
