小班化教育的分组教学(3)
取长补短:优等生在帮助差生的同时，可以提高自己的语言表达能力和思维能力，并学会自学;中等生在完成学习任务的同时，可以向其他同学学习更好的学习方法，从而进一步提高自己。
3.情境分组。即结合课堂教学情境的需要进行分组，如在语文课《小马过河》的教学中，为了让学生更好地学习语言，理解文章内容，就需要让他们扮演老马、小马、老牛、小松鼠等不同的角色。又如在口语教学中，运用情境分组既可以增强学生学习口语的兴趣，又可以提高学生的口语交际能力。
在分组教学中，教师要特别注意精选交给小组讨论、解决的问题，要给学生较充分的讨论时间，以使每个学生都有表达自己意见的机会，同时在分组教学中，教师要深人到小组中，掌握每组同学的学习状况，适时给予有针对性的指导。
