小班化教育中学生良好个性的培养
当前，强调个性发展、注重个性教育是世界教育改革的共同趋势。而小班教育的优势在于班额人数较少，教育活动在时间与空间上得到新的组合，教育活动的参与者(主要是教师与学生)的活动密度、强度和效率以及师生互动关系得到增加或增强，教育教学的内容、方式、技术、评价发生全新的变化。这非常有利于培养学生良好的个性。
一、优化班队集体.培养良好个性
在小班中进行班集体建设要有更强的针对性和实效性，为培养学生良好的个性创造了一个良好氛围。
1.有共同奋斗目标。我校一年一班学生人数为22人，大多数同学有很强的进取心，非常希望自己的班级是优秀的。作为班主任，我及时抓住这点迹象，在开学初，我向他们提出了一个共同奋斗目标—争夺“五色星”。这个目标，对学生们鼓舞很大，于是每个学生都行动起来，有的去值勤，监督班内课下纪律;有人负责打扫卫生;做操时，同学们也十分认真……在各项评比中，大家都努力做好。功夫不负有心人，第一个月在校评比中，我班夺得了“五色星”。我及时又向同学们提出新要求，使同学们向更高台阶努力。
2.有班级的核心骨干。班级核心骨干是班主任的小助手，是班级目标的积极实践者和组织者，是全班同学的凝聚力量和带动力量。由于小班人数少，教师的观察面相对扩大，一旦发现学生的闪光点，就立即表扬，树典型，培养一支班级骨干队伍。班级核心骨干实行定期轮换，使更多同学得到锻炼机会，创设了一种民主氛围。
3.有正确的舆论。舆论是班级精神风貌和道德风尚的反映。一个优秀班集体就应有正确的舆论，如好事有人夸，坏事有人抓，邪不压正，学习风气浓厚。这样良好的班风学风，从而强化班集体的凝聚力，培养了学生良好的个性。
二、优化家庭环境，培养良好的个性
人不能离开社会而存在。一方面，个性是在一定的生活条件下形成和发展起来的;另一方面，社会还规范着个性发展的方向。家庭是孩子
