新课程需要教师的团队精神和合作意识
以前只是在电视上见过诸如信任背摔，空中单杠，钻电网，过沼泽，团队快车等很有意思的拓展活动。当参加拓展训练、亲身体验这些活动后，才感到一种强烈的震撼:震撼个人的潜力体现，更震撼团队的精神力量。
那么，到底什么是团队精神?其价值和意义何在?所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神要求有统一的奋斗目标或价值观，而且需要信赖，需要适度的引导和协调，需要正确而统一的企业文化理念的传递和灌输。团队精神强调的是组织内部成员间的合作态度，为了一个统一的目标，成员自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献。团队精神的核心就是团结协作、优势互补;团队精神的境界就是奉献精神;团队精神的外在形式就是团结向上的精神;团队精神的基础就是和谐的人际关系和良好的心理素质。教师的团队精神关系到学校管理目标和教育目标的最终实现;关系到合力同心、步调一致、共荣共辱、齐心协力工作环境的创设;关系到学校办学效益和社会信誉的提高;也关系到学校办学特色的形成与巩固。总之，教师的团队精神直接关系到学校的兴衰与成败，因此学校管理者要充分认识到教师工作积极性激发的重要意义。
虽然我校地处农村偏远地区，优质教师资源匾乏，学生大量外流，但近几年我校在中考中连续取得优异成绩，成为顺义西北的一颗教育明珠。成功的背后，最重要的一点是我们拥有一支精诚团结，肯于吃苦，甘于奉献的教师团队。
首先，长远规划，点线面组合，打整体仗。学校要发展，就要居安思危，初三的成绩是由三年学习积累而成的，所以，全校干部教师达成共识，学生的事就是自己的事。初一年级把落实双基放在教学的第一位，从听讲习惯、课堂笔记、作业等方面人手，抓学生的学习习惯。保中间，抓两头，教师自发进人自习课，有针对性答疑解惑，确保不让一个学生掉队并巩固年级优秀人数。初二年级贯彻“严、细、情、精”四字方针，即严格管理，全员管理，狠抓学风;细致备课，抓错题，抓小测，抓面批面改，抓每一个学生;情意当先，关心每一名学生，对学困生不放弃;精心准备。精讲、精选、精练，充分利用好45分钟，向45分钟要成绩、要效果。采取自愿报名分层辅导的办法，提高不同层次学生的成绩，各中考学科教师每天下午第四节课定点、定人、定时分层辅导。初三年级为确保完成区教委提出的中考各项指标，各学科对及格率，优秀率定出具体目标，针对初三学生实际
