促进青年教师专业发展之我见(2)
(l)对于新教师，由学校为他们选定一名经验丰富、教学能力强的教师作为辅导教师，学校领导主持举行拜师仪式。师生间随时交流、定期研讨，力争使新教师迅速健康的成长起来。例如，杨海英老师是2001年毕业来我校参加工作的，一直以来都担任化学学科的教学。工作初期，我们请参加工作多年的王新老师作为杨海英老师的辅导老师。在王老师的认真指导下，杨老师迅速的成长起来。五年来，杨老师不仅独立承担了多节全校范围的研究课，还上了校外、区级等不同程度的研究课，受到了区教研员的多次好评。在参加区里组织的教师基本功大赛时，杨老师更是喜获一等奖。今年，杨海英老师承担了我校初三6个教学班中的4个班化学教学任务，成为学校教学的主要力量。杨海英老师的迅速成长，说明我校为新教师请辅导教师的策略是切实可行的。
(2)实行“同头教师集体备课”制度。由备课组长牵头，根据本学科特点，集体确定教学重点、难点，统一进度，统一教学思想，对教学中出现的问题做到随时交流、研讨，使青年教师能够在“教中学”、在“学中教”，并在教与学的过程中迅速成长起来。
(3)加强基本功训练，使青年教师较快适应教育教学的需要。为了达到这一目的，我校开展了青年教师硬笔书法比赛、教案评比、中考试题考试、献课评优、说课竞赛、命题比赛等活动。除此以外，对新教师，我们还采取跟踪听课并录像的形式，通过对授课内容的自评、他评，有效促进了新教师的成长。
(4)请专家视导，这是提高教师业务水平的重要环节。上一学期，我们专门请区考试研究中心的教研员来我校指导青年师备课、讲课。督促青年教师针对教研员听课后提出的指导意见认真总结自己工作中的不足，并及时改正。这一举措使我校青年教师得以很快的掌握课程改革的新要求，吃透新课标。
除了请区教研员多次来我校指导外，上学期，我校还专门聘请了首师大的王海燕、李新宇两名教授来我校指导新教师授课。两位教授先后听了我校毛亭亭老师的一节数学课和杨海英老师的一节化学课。在给予充分的肯定之后，两位教授对我校以上两位授课教师进行了详细的授课指导。例如，在听了毛亭亭老师的“余角和补角”一课后，两位教授除了肯定了毛老师教态大方得体，语言准确清晰，教学目标明确等优点之外，还指出了毛老师在课堂进程安排上前松后紧的问题。两位教授对如何安排好课堂进程的问题对毛老师进行了专门的指导。这次活动使这两位青年教师受益匪浅。除此之外，我们还把这次活动的全程录制下来，在教研组活动时放给全体教师观摩、学习，使我校教师的教学理念又登上了一个新的台阶。
