促进青年教师专业发展之我见(3)
为使青年教师从思想上“安教、乐教、热爱学校、热爱工作”，我们采取政治上关心、政策上倾斜的策略。充分发挥激励原理的作用，对待青年教师以表扬、鼓励、肯定为主。在职评、考核、先进的评选上，尽可能多的照顾青年教师。在青年教师的使用上，要我们注重给其搭建充分施展才华的舞台，工作中敢于给他们委重任、压重担，大胆使用，以便让他们在工作实践中经受锻炼，得到培养和提高。
2.创造合作的环境，使教师在合作中相互学习共同提高
为了实现这一目标，我们实行了以下几个制度:
第一，积极探索备课制度改革，实行集体备课制。我们的总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改教学安排。同时我们还要求各备课组统一进度、集体确定重点、难点、考点，以备随时研讨。我校确定每周四为教研组活动日，在教研组活动中，先是全体同组教师学习新课标及新的教学理念，然后由各年级组商讨授课、教课的具体进程安排。今年，我们把办公室进行了调整，将同组教师集中在一个大的办公室中，这样，使“同头教师备课制度”得到了更好的实施，办公室里学术讨论的气氛更加浓厚了。
第二，实行资源共享制度。即规定同组教师编制的习题、制作的教具由大家共同使用，同组教师的教案可以随时借阅，所有教师的教案每学期集中交流2次(期中和期末)，资料库中保存的教师撰写的“教学日志”随时向老师们开放。另外，我校还规定由教学处负责，每学期举行一次教育经验交流会。要求全体教师必须参加会议，由有经验的老教师或我校的高级教做报告，向年轻教师们传授自己在多年的教学工作中积累下来的好的经验和办法，以此来推动我校教学水平的整体提高。
第三，实行资料传承制度。即要求三个年级的教师将自己一年来收集整理或编写的教学资料一律移交给下一届的教师，由其甄选使用。
第四，评选先进“师德群体”。即每学年对备课组、年级组、教研组各单位进行先进“师德群体”评选，评选的主要条件为:要具有较强的合作意识、整体工作成绩显著及工作效果好。这项评比措施的出台，极大地促进了我校教师内部的团结性。教师们在一起时摩擦小了，心情愉快了，群策群力的工作劲头增强了，教育教学的工作效率亦有了很大的提高。
