促进青年教师专业发展之我见(5)
第三，明确层次性。由于教师能力水平不同，在开展“校本研究”工作时，我力求做到层次分明，不一概而论。(l)工作6年以上(两轮)的教师，要求必须单独或结对进行研究工作。(2)对于搞科研有困难的年轻教师。(工作年限5年以内)，要求他们尝试科学研究工作，学校全力进行指导，必要时请专家来校指导。(3)对刚参加工作教师(3年以内〕，要求其在教科室及教研组的领导下，重点搞学科研究，使其搞清课本中各知识点在本学科、本章节的地位作用。如此，在学校形成一个教研的层次，使教师在很好掌握教材、大纲基础上研究教法，在教学研究的基础上搞教育科研，通过对小而具体课题的研究总结经验，再去尝试较大而实际的课题，层层递进，不断提高。
二、鼓励青年教师积极参加学历进修和继续教育
终身学习是人类发展的需求，学历进修和继续教育是教师专业发展的必要途径，作为学校的管理者，我深刻地认识到:教师的发展是学校持续发展的根本保障，在保证完成教学任务的前提下，我鼓励、支持教师积极参加继续教育和学历进修，尽垦为其大开方便之门，努力在学习时间、工作安排、进修经费上予以照顾。
第一，每逢教师外出进修学习，教学处都会主动为教师调节好课表。遇到学校工作与教师进修的时间调节不开时，学校主动找其他教师来代替需进修教师的工作。保证进修教师高质量的完成进修课程，把学到的知识尽早地运用到教育、教学当中来。
第二，积极鼓励并资助教师参加研究生或研究生课程的学习。日前我校教师中大部分达到本科以上学历，其中还有7人为研究生课程班结业，教师学历达标率较高。为了适应教育教学发展的需要，不断增强教师的教育教学水平，更新教师的教育理念，我们还鼓励教师考取研究生，争取用更先进的教学思想来指导自己的教学，以达到提高教学专业水平的效果。
第三，在遇到教师担负进修经费有问题时，学校主动对教师提供帮助。使进修教师可以摆脱不必要的困扰，集中精力投人到进修学习中去。
总之，青年教师的专业发展是一个长久的可持续的问题。它需要在正确的指引下，通过长期坚持不懈的努力才能达到。而青年教师的迅速成长，必将会促进学校教学质量的稳步提高。因此，促进青年教师专业的发展，必须引起每个学校管理者的高度重视。只有这样，学校的教育教学才能取得成功。
