用心去编织数学人生——教师案例追踪(3)
班里的崔立鹏同学是个随班就读生，在数学课上于老师每次都给予他很大的关注，或者摸一摸他的头，或者跟他说一说悄悄话，或者让他读读数学概念，读后全班同学不由得报以热烈的掌声，这样更拉进了她与该生的距离，同时也让崔立鹏深感教师与班集体的温暖。
如果我们每一位教师都能够拥有以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教育教学工作中的每一个环节，我们的孩子就会拥有一颗健康的心、拥有一个利己、利他、利于社会发展的美好未来。
二、日常生活中的“师爱”
热爱学生的老师也最受学生的爱戴。因为我们都知道，学生从老师那里渴望获取的不仅仅是多少学科知识，更重要的则是得到老师的认可与关爱。在学生的眼中，一个富有爱心的老师要比一个知识渊博的老师更具有魅力。因为他们希望自己的老师在拥有渊博知识、精湛的教学技艺的同时，还应是一位温和、可亲，富有爱心的人。学生们认为对有爱心的老师他们会自觉尊重老师的劳动，也十分愿意亲近老师，向老师袒露内心世界;更会主动与老师合作，并把老师看成是父母般的亲人。
教育需要师爱，没有师爱的教育是不完整的。师爱是基础，是教育趋于成功的先决条件。因此，在教育过程中，教师应无私地奉献这份师爱，将每一位学生引向成功。
一次，于静辉老师在核对订阅《中学数学报》人名单时，他发现数学课代表张艳东同学呆呆地坐在座位上，好像有什么心思?因在这之前，于老师就已经了解到了他家的生活很困难、很拮据，订阅报刊的钱他的家长是不会给出的。看到此情此景，于老师连忙将他叫到教室门外，小声地对他说:“你放心，钱你不用交，报纸由老师给你订。”张艳东同学抬起头看着老师，眼睛有些湿润。“你回教室学习去吧，老师永远会帮助你的”。从此，他与老师的距离拉得更近了，只要遇到问题他都能主动和老师交流、沟通，数学成绩有了更大的提高，他还在“2006年顺义区初一年级数学竞赛”中荣获三等奖。张艳东同学在给于老师一封信中写道:“老师您像我的亲人一样，每当我没考好的时候，您就会鼓励我，帮我找出错误的原因。我想对您说:您真好，我从心底感谢您!”
