以校本研究为载体深入推进课程改革
课程的最终实施者是教师，所以教师业务水平的高低直接影响着课程改革的效果。而扎实有效的校本教研已成为教师成长过程中不可缺失的阶梯。自开展课程改革实验工作以来，我校重视师资队伍建设，狠抓教学内部管理，进一步完善校本教研制度，致力于课改实验的行动研究，将教师的教学实践与教学研究、校本培勺11有机融为一体，有效促进了教师的持续发展，提升了广大教师的整体素质。三年来的课改实验表明，抓实校本教研是我校课改实验工作得以稳步推进的成功之所在。
一、课题引领，营造氛围
校本教研在本质上是一种教学科研活动，它不是主观性的设想，也不是随意性研究。它要求我们以科研的态度、科研的方法对学校自身发展、教学中的问题进行提炼，构建问题树，形成研究的总课题和子课题，并科学地组织、实施研究。所以在进行课改实践的过程中，我校首先牢固树立“科研兴教”的思想、以课改理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提高，把行动研究法作为基本研究方法，积极开展教学研究活动。
我校“十五”教育科研规划立项市级课题为“小学家校主题综合实践活动设计与实施的研究”。在研究实施过程中，我们要求所有课改实验教师都参与到此项课题的研究中来。并以课题培训为载体，推进教师的校本培训。
(一)将课题实验与校本培训紧密结合
结合课题研究的具体实施，我们请北京基教中心教科所所长梁威、区考研中心张景林主任来校就如何结合教学实践进行教育科研、如何实施开放教学与综合实践活动等内容进行专题讲座。
(二)将课题研究同课程改革紧密结合
在总课题的引领下，我们在全体教师中开展“结合学科特点开展主题综合实践活动的研究”.教师们仅在2003-2004学年度第一学期就结合学科教学内容设计并实施了48个主题综合实践活动，师生一起走出课本、走出课堂、走出
