学习借鉴,反思实现(2)
应用努力办好教育。从学生的实际出发，使学生能说好话、写好字、办好事、做好人，充分体现全体学生的全面成长。
在课堂上我们能感受到课堂改革带来的影响，教师和学生的地位发生了变化，教师成为学生学习的引导者、组织者和合作者，学生的主体地位得到了充分的体现。
在山西我们既看到了生活条件的艰苦，同时也看到了教师的敬业精神及在如此艰苦的条件下，教师们默默无闻地奉献着，为了学生他们什么全舍得.为了学生他们努力提高自己的教学水平，学校加强校本教研，努力提高教师的专业化水平，总体来讲有以下几个方面:
1.以校本研修为工作重点
学校和教师认识到校本研修的重要性，利用周六的时间进行集体教学研修活动，使校本研修活动落到实处。认真抓好一个重点、两项制度、三个转移、四大载体，在教学研修的过程中注重实效性。研修有主题如:课堂越活越好么?表扬越多越好么?如何保证学生的学习主动性?小组学习不等于合作学习等，并结合教育教学的实际开展好三级教研活动。
2.注重教师之间的相互交流
每个月他们组织教师进行思、议、讲、评教师在自己学习研究的基础上，进行教学反思、自我评议，相互评议促进了教师的相互交流，相互学习为教师搭建学习平台，提高了教学研究的效果。
3.加强制度的保证作用
做任何一件工作，要想达到预定的目标，首先要制定严格的计划，同时要有制度保障才能使工作按计划顺利开展。河底中学为了使教学研修活动顺利开展，制定了相应的措施和制度，提出了“制度第一，校长第二”的制度管理思想以及导师负责制等相关的制度。
4.创造新时期的教学研修形式
河底中学为了深人开展教学研修活动，提出了全员参加的口号，同时开展对比教学。同一个备课组的教师同时上好一节课，便于教师之间的相互比较，相互借鉴，提高了教师的教学水平。
通过这次学习考察活动，反思我校的校本教研还有需要完善的地方:
其一，教师观念需进一步更新通过校本教研努力转化教师的教学思想，树
