平凡中的奇迹—考察平谷黄松峪中学有感(2)
树立起办人民满意学校的信念;然后，进行教师的思想转变工作，以情留人、以事业留人、以领导干部的身先士卒带动教师的自觉行为。最有代表性的就是我们所看到的学校环境处处都是紧跟先进的办学条件，唯独校长室、领导宿舍还是很早以前的平房，显得破旧但不失整洁。另外，学校的评价机制，奖励政策，更贴近了教师的实际情况。应当说，他们由过去的传统学校管理，向办有特色的学校进行了转变，学校的校训“勤奋、求实、自强、进取”就是很好的例证。
二、优化课程结构，为学校的发展奠定了良好的基础
由于区域、地理位置、风土人情等多方面的原因，造成了学生学习内容和学习动力的不同。如果还是采取千篇一律的教材，走着一成不变的课程设置的老路，学校就很难得到进一步的发展。黄松峪中学在这方面走在了教学改革的前面，他们因地制宜，充分考虑到自己的地理位置和自身的优势。在开齐开足国家规定的课程前提下，还开设了适合自己学校特点的校本课程、地方课程，如开办的科技小组、天文小组、学科小组，金帆书画院分院、音乐小组、健身健美小组等，各小组都有明确的活动内容和固定的活动时间。通过小组的活动，学生学到了自己感兴趣、社会上有用的一些新的知识。正是有了这些新课程的开发，学校培养的学生才对社会产生了影响，不但有大批的学生升人高一级学校学习，还有很多学生成为当地的新型农民，为本地区的经济发展作出了贡献。
三、降低课程难度.做到了对全体学生负责
如果找造成学生厌学、困学、逃学、弃学原因的话，那么课程的难度和整齐划一的要求是一个很重要的因素。我们的教育是要培养数以万计的科学工作者，数以亿计的合格劳动者，这就是要对学生有正确的培养目标。不能够千篇一律的要求他们都能够成为高等院校的学生，要承认学生之间的差异，发展学生的个性和特长，培养学生正确的人生观、价值观，实事求是地分析自己，为自己定好位。黄松峪中学的干部教师认识到了这些，也确实这样去做了。首先，年级主任、班主任、任课教师都有自己的指导小组，各小组的学生组成不同，学习要求也不同，有以加深拓展学科知识为目的的竞赛小组，有以学科达标为目的的补差小组。其次在课堂上同样对学生有不同的学习要求，以我们听到的一节数学课为例，课堂上，任课教师能够很好地对学生进行启发，对不同的学生提出不同的要求，问题分层、练习分层、作业分层，因人而异、分层指导，达到了每个学生都学有所获的目的。课堂也好，课外也好，注重培养学生的综合能力，不要求学生都在题海中挣扎，不要求学生都达到统一的教学尺度，每名学生作自己能力能达到的事情。正因为这样，学生们才肯学、乐学、善学。
