教师专业能力提高的研究(3)
其次，李老师的课的另一个特点是教学语言上非常纯净。听李老师的课就像喝一瓶纯净水一样，没有一点杂质在里边，整堂课没有一句多余的话.而且每句话都足.点到为止，该让学生说的自己一句都不说。充 分 体现了语文课标中“教师是课堂的引导者和组织者，学生是学习的主体”这一理念。李老师的教学语言还有一个特点是富有感染力，客寥几句话就能直抵学生内心，给学生以心灵的震撼。
退燕燕老师的发言:
首先，教学目标贯穿始终。我认为教学目标是学生学习一篇课文的指路灯，是老师上好一堂课的保津。对于初登工作岗位的新老师,由于缺少教学经验对课本的把握不够准确，有时难免出现教学目标、教学重难点偏差的现象，而李老师严格把握了一堂课的大方向。在上课之初就以提问的形式提出了本课时的教学目标，即“手镇上的人是如何对待祥林嫂的”，这样学生就能够紧紧围绕这个问题展开讨论。讨论的结果就是每个学生的不同程度的收获，最终在讨论的过程中完成了教学任务。
其次，在这个过程中李老师采用了圈.点匀画的读书方式，找出能够体现人物性格的语句段落。这就充分地发挥了学生的主观能动性，让学生积极动脑自己筛选出关健信息并做以解释，而不是教学上禁忌的满堂灌。另外这堂课给我的最大启示还在于李老师运用多媒体音乐材料、小作文等多种手段，对学生进行情感教育，使学生通过这堂课有所感有所悟，在让学生深化理解课文的同时完成“思考《祝福》现实意义”这一德育目标。为最后学生情感的升华提供了良好的学习环境，也有利于他们的身心健康。一堂课除了要有严谨的教学步骤、充实的教学内容以外，还应运用多种多样的、恰当的教学手段和方式激发学生学习语文的兴趣。新教师具有接收和适应新事物的优势，我们应当充分利用这一优势合理地处理学习资源，争取在完成教学任务的基础上把每堂课上得多姿多彩。
赵鹤老师的发言:
我认为此课中的一个亮点是李老师时弱势群体的诊释，弱势不仅指物质上的贫穷，精神上的匿乏也是一种弱势。另外我觉得这堂课有一个教学的环节值得商讨，就是在最后老师时学生进行德育渗透时是由老师通过自己的语言描述创设情境.我想是不是可以这样操作，即由老师引导学生自己来创设情境。作为一名新老师我要学习的地方还很多，我会尽自己最大的努力做好本职工作，多向老教师学习。
