可持续发展与教育的使命

可持续发展与教育的使命

一、可持续发展的人类社会需要教育的有力支持

1。可持续发展呼唤人的全面发展。而育人正是教育永恒而崇高的历史使命

    可持续发展的社会，需要的不是仅仅掌握了一定知识或技能的工具化了的人，而是具有求知能力和发展智慧的可持续发展的人。可持续发展的人，必定是全面发展的人。以可持续发展为特征的生态文明与其说是对社会发展的挑战，倒不如说是对人的科学素质和人文素质的挑战。社会要持续发展。作为发展主体的人首先必须是全面发展的从而是可持续的。人是社会可持续发展的主体，是可持续发展实践活动的核心，离开人自身的可持续发展，可持续发展事业就失去了起始源泉、根本动力。而生产和再生产全面发展的人力资源，正是教育的任务。自从由直接生产过程中独立出来那时起，教育就高举着传道、授业、解疑的大旗，肩负起了促进人类全面发展、驱动社会全面进步这一崇高而神圣的历史使命。既然教育的历史使命是促进人类全面发展、驱动社会全面进步，那么，教育就应当是也必须是一项永恒而崇高的育人事业。育人。是对教育肩负的促进人类全面发展、驱动社会全面进步的神圣历史使命的抽象而又通俗的概括和升华。教育作用于社会的机制归根结底是通过育人实现的。育人之路，实际上就是教育健康发展之路；一部教育发展史，完全可以归结为育人史。育人，包含了一切的教育和教育的一切。教育的历史使命是育人，而教育所育之人，应当是也必须是全面发展的人；全面发展的人，必定也是能够促进社会全面进步的人。

    显然，只有依靠良性发展的教育，才能不断培养出适应可持续发展要求的全面发展的人，人类可持续发展的车轮才会由于有了发展主体的强力推动而快速前行；反之。离开教育的强有力支持，离开可持续发展主体的全面发展，人类憧憬已久的可持续发展就有泡汤的危险。

2。可持续发展理念的形成离不开教育的支持

    以可持续发展为特征的生态文明不仅对传统的发展观提出了严峻挑战，而且将从价值观念、思维方式等方面对人类产生深刻的影响。新的可持续发展模式要求人类摒弃传统的不可持续的发展理念，转而树立可待续发展理念。可持续发展实现的思想基础，是支撑可持续发展的无形基石。全球一浪高过一浪的可持续发展浪潮，可归功于人类久已萌动的可持续发展理念；环视先前不可持续的发展模式，归根结底在于人们的发展理念的扭曲。可持续发展理念，已经事实上成为实现可持续发展不可或缺的因子。