谈提高数学课堂教学效果的几点做法
课堂教学必须遵循教学规律，才能踏踏实实地，大幅度提高教学质量。所谓教学规律:一是小学知识本身的规律，二是学生接收知识的一般规律，几年来，在课堂教学中，我遵循这两个规律，收到显著效果。
一、吃透教材，精心设计课堂结构
要上好一节数学课，教师只有在掌握教材，了解学生的基础上确定明确具体的教学目的，才能集中目标，有的放矢地完成教学任务。几年来自己在备课、讲课上都是先仔细地阅读教材，全面地理解教材中的概念、法则、公式的含义，分析教材的重点、难点和关键，掌握教材的前后联系，教材与实际的联系，不管教材多么简单都认真分析研究，确定出本单元，本节课的教学目的要求、重点、难点及关键，再起笔备课，用心设计课堂结构。
二、根据教学内容，恰当选择教学方法
1.注重启发
启发式教育是教学过程中必须遵循的一个原则，要精心设计有启发性的题目，有计划地向学生发间，启发学生开动脑筋，主动地分析问题和解决间题。例如.讲第二册27页例7,这是求一个数比另一个数多几的应用题，是小学阶段比多比少应用题。刚开始，学生接受起来较困难。怎样才能使学生听懂学会呢?我们首先让学生反复读懂题意，然后教师提出问题，题里已知哪两个条件?要求的间题是什么?求哪种兔比哪种兔多?接着再问:要求白兔比黑兔多几只，大家想用什么办法才能求出?引导学生看图，把每一只黑兔与对着的一只白兔分别用虚线连起来，让学生数一数对着的有多少只?对着的只就是和黑兔同样多的只数。再问:没有对着的只数是什么数?是黑兔比白兔少的只数?还是多的只数?这样教师发间，又结合实物图演示给学生看，学生的思维和注意力，紧紧围绕老师的发问。时间长了学生的思维能力也就提高了，遇到应用题就会用脑思考，准确地列式计算。
2.精讲多练
精讲多练是我们广大教师常用的一种有效的教学方法，例如:讲“7”的乘法口诀时，由于学生已经学习了“2-6”的乘法口诀，对口诀意义和来源已基本理解掌握了，如果教师仍在课堂上滔滔不绝地讲下去，学生会感到厌烦，所以我就让学生自己做准备题，找出规律，起指导引路的作用。让学生根据图意说出算式，
