何时提出支配人类社会发展的客观规律为好
生产关系一定要适应生产力发展的需要，是支配人类社会发展的规律。在教学过程中，何时提出这个规律为好，众说纷云。有的教师认为，在讲前言时就应提出，理由是前言在讲初二思想政治课讲述的内容时说:“它将向我们讲述社会发展常识，介绍人类社会由低级向高级发展的一般过程，介绍社会发展的基础知识、基本观点和支配人类社会发展的一般规律”。在这里提到支配人类社会发展的规律，学生要问什么是支配人类社会发展的规律，就应该向学生讲明其内容，这样有利于指导以后每课的学习。有的老师认为，教材在下册第七课第四节比较完整地提出支配人类社会发展的规律，应按课本编排顺序提出为好。我们认为支配人类社会发展的规律即生产关系一定要适应生产力发展的需要，这一理论是初二思想政洽教学的重点、难点。这一规律像一条红线一样要贯穿人类社会发展的全部过程，在教学中只有紧紧抓住这条主线才能纲举目张。那么到底何时提出这一规律为好，我们认为必须遵守由浅入探、循序渐进的教学原则，在教学过程中逐渐提出。具体做法如下:
当讲到原始社会生产关系的特点时，我们提出这样问题，原始社会生产关系的特点由什么决定的?从中可以得出什么结论?答案是:原始社会生产关系特点是由当时极低下的生产力水平决定的。结论是有什么样的生产力水平就需要有什么样的生产关系和它相适应，生产力决定生产关系。讲到私有制、阶级、国家产生时提出这样间题:私有制、阶级、国家产生的根本原因是什么?从中我们可以得出什么结论?答案是私有制、阶级、国家产生的根本原因是生产力发展，结论是生产力继续向前发展，当旧的生产关系不适应生产力发展要求时，它必然被新的生产关系所代替。生产力决定生产关系。到这里我们就把生产力与生产关系的关系的第一层意思即生产力决定生产关系的理论完整提出。
当讲到奴隶社会初期的进步性时就可以提出当生产关系适应生产力的时候就促进生产力的发展的理论。当讲到奴隶制后期生产关系阻碍生产力发展，封建社会生产关系萌芽产生时，可以提出:当生产关系同生产力不相适应的时候就阻碍生产力发展。随着生产力的发展必将引起社会的变革，使适应生产力的新生产关系代替落后的生产关系。在这里生产关系对生产力的反作用的理论就可以完整地提出。
当把封建社会形成讲完以后，我们引导学生通过复习前面学过的有关知识，
