低年级看图学文的学习指导
今天听到了金力宵老师的课。虽然只听了一节课，但还是学了不少东西。现在根据自己的记录，谈点想法。
《小白兔和小灰兔》是一篇一年级下期的看图学文。安排看图学文的目的，一是培养儿童的观察能力。课本上的图，画得不大好，印得也不理想。今天金老师重画了四幅，而且有幻灯，弥补了不足，对培养孩子们的观察能力，起了很好的作用。一因此，碰到着图学文的时候，如学校有条件，不妨根据书上的图，画成大幅的来进行教学。二是培养学生的理解能力。看图学文是买联系图来理解语言文宇的，把观察能力的训练和理解能力的训练结合起来，同时发展孩子们的思维，培养孩子们的思维能力。当然，在培养观察能力、理解能力和思维能力过程当中，要进行朗读训练，要进行遣词和造句的训练，还有识字任务(一、二年级识字是重点)。这篇课文的教学，要抓住训练重点。金老师这堂课很好地完成了这个任务，而且有不少特点。
看图怎么看?靠老师的指引。老师怎么指引?对低年级主要的应指引三点:一，图上画的是谁?二，在什么地方?三，干什么?教学这篇课文，首先，要指导孩子们明确观察点，即弄明白站在怎么样的角度，站在什么样的地方来观察。这篇课文的四幅图里面，观察点在移动。先是在老山羊家里，再是在小白兔的地里，三是在小灰兔的家里，四是在去老山羊家的路上。金老师在指导学生看图时自始至终抓住这个要点，当学生观察点错了的时候，立刻加以纠正，这在低年级看图学文当中是很重要的。一般的多幅图，是动态的变化，而不是静态的变化。活动、变化，对儿童来讲，比较容易接受，有时候比静态的描写要容易接受。如《燕子飞回来了》、《小猴子下山》，都是动态的，而《小八路》是静态的，那就比较难理解。
从学文来讲，这篇课文有个特点，就是一句一句隔开写，几句话一段。运用这种形式以加深孩子了解句的概念，体会句与句的关系，让他们初步形成一个段的概念。金老师抓住这个特点，所以她在教学当中总是问，这一段有几句话，我看学生很容易地就找准了是几句话。这样的教学反映了什么?是初步建立句的概念一词和句的训练始终贯穿在整个小学
