低年级讲读课文的学习指导
我参加了中心教研组搞的这次活动。这是一次研究课，应该从研究的角度出发，提出这课有些什么样的问题，看看这些问题是怎样解决的，解决得对不对。
《狐假虎威》是二年级下学期的课文。二年级下学期的语文教学有什么特点?讲读课该怎样教?要解决一个二年级向三年级过渡应当抓住什么特点的问题。这是小学语文教师希望解决的一个间题。一二年级以识字为重点，识两千字，或者多一点，或者一千七、一千八多一点，让孩子识字识得好一些，这个问题现在大体上能够解决。当然不能说很有把握。现在的问题是从二年级往三年级过渡，由识字教学为重点开始过渡到中年级怎样抓，如果抓得好，识字同样能够巩固，而且为听、说、读、写能力的培养打下基础，不致于走下坡路，出现马鞍形。听课后，临时考虑一下，谈这么几个问题:
一、二年级以识字为重点，在二年级下期如何体现识字教学的特点。
从今天听的课看，颜老师认真地考虑了一个问题，就是怎样教给学生识字方法，培养识字能力，按照认识事物的规律和学习语文的规律结合起来进行识字教学。如果说颜老师的识字教学有特点的话，她的主要特点是在这方面加以发展了。具体地表现在调动了学生自己识字的积极性。她先用了近二十分钟，集中地、重点地进行识字教学，不管是字音、字形、字义，音、形、义结合，学和用的结合，思路都是清楚的。从音、形、义的结合到运用，这样一步一步地做起。在学和用上紧密地结合了课文。这个经验，我个人认为可以推广。推广时，注意不要把它程式化。各位老师有各位老师的特点，不要把颜老师的作法照搬。一照搬，就公式化了。要吸收它的精神，精神就是要调动学生自己识字的积极性。颜老师正是在这上面下了功夫。举一个例子，她让学生先根据汉语拼音把汉字读出来，认这个字，再讲字的结构和写法;第三讲义，再讲用什么方法来识这个字，最后根据它的意思来造句。就是说在音、形、义结合的同时，和认识事物的规律结合起来了。在学和用的结合中把学习语文的规律结合起来了，这个路子创得很好，说明她运用三条规律两个结合，充分调动学生的积极性，是今天听课中突出的印象。学生查字典，既是识字的方法，也是识字能力的培养。由于识字教学运用了这样一个好方法:就给阅读、说话、写作打下了扎实的基础。在识字教学中她还有一个特点，把识字教学跟阅读教学、说话训练结合起来。这点很宝贵。不是单纯地为识字而识字。估计在平常的教学中还会和写话结合起来。在识字教学中颜老师走出了一条新路子、这条新路子是在培养学生自学能力、发展学生智力这样一个指导思想下走出来的。从这个意义看，调动学生的积极性，有利于进行思维训练，发展学生智力。
