低年级讲读课文的学习指导(4)
五、板书问题。
不少老师都在板书上下功夫。怎样设计板书?板书主要的应该体现思路。至于一年级是否需要这样作，可以研究。现在看起来按照思路设计板书，从二年级下学期开始是可行的。板书主要是词或语，一定要抓住重点词，就是能够反映重要内容或重要思想的词，可以用线条把思路勾出来。今天颜老师也是采取的这种办法。不要搞得太复杂，要重点突出、鲜明。板书便于孩子理解课文内容，便于孩子开展思维，便于孩子理解文章思路。所以，板书写得好，作用很大。我个人的想法，板书最好不要用幻灯。有的老师把板书用幻灯打出来，先写什么，后写什么看不出，那样就看不出思路的发展了。关于板书，有的同志认为不必这样讲究，只要教师认为有哪些字、词或者别的需要注意的地方，唯恐学生不了解，就可以板书。这是我们通常使用的板书，可以和上面所说的板书一起考虑。其中需要注意的是，那种板书设计的经验也不要公式化，不要以板书去约束学生思维的开展。
六、说话训练问题。
今天的课在这个方面显得比较弱。表现在两个地方:第一点，给孩子们说话以框框。孩子们本来爱怎样说就怎样说，不一定要按照你那个说完整的话来说。上文有了主语，下文就不一定非要来一个主语，投有必要。这样子可以使课堂活跃起来。我们平常说的话也常常省去主语或谓语。课堂活跃了，思维更容易发展。第二点，颜老师说话快，一听就知道是位年青教师在说话。说快了，孩子们的脑筋来不及转。低年级的老师说话要讲艺术，一个字、一个词、一句话都要让孩子听到耳朵里。甚至能听出老师在这个地方该用句号，那个地方又是一段了。说话要下功夫。贵州有个特级教师，她教低年级，说话很动人。她经常在家里练，好象面前就有一群孩子，她就站在那里练习怎样对孩子说，一句一句该怎样说，一段一段该怎样说，她都下了功夫。
最后讲一点，由于今天是个研究课，颜老师把平时研究到的东西借“狐假虎威”这一课做给大家看，请大家提意见，多花了点时间，这个不要素。平时上像句示能透样，要严格按照上课的时间。为了把时间抠准，很重要的一点，就是不要全面要求，要重点突出，有灵活性。
