略论斯霞于质朴中见真功夫的教学风格(3)
再举一个培养写作能力的例子。
她有一次让孩子说说家里有些什么人。一个孩子说:“家里有我一个，我妹妹一个，我爸爸一个。妹妹在幼儿园。我妈妈一个，妈妈在家烧饭。爸爸开汽车。我还有一个奶奶，奶奶最喜欢我。妹妹喜欢和我一块儿玩。”从这里可以看到，孩子霞就告诉他，应该先说家里有几个人，再把奶奶、爸爸、妈妈按次序排下来，再说他们做什么事。只有这样说，人家才听得懂，听得清楚。这样的说话训练很扎实很具体，为写作训练打下了基础。为了让儿童说话清楚，有条理，斯霞总是严格要求自己，说话一定要做到完整，正确，通俗，形象，生动，适合儿童口味。她在备好课以后，常常自己试讲，哪里不合适就改，要起到示范作用。
不仅这样，斯霞还有意识地随着年级的递升逐步丰富教学语言。例如待人态度，“年级她就常用客气、和气、和好等，二年级用和蔼、亲切、忠实等，三年级用慈祥、慈爱、友好等，四年级以上用和蔼可亲，平易近人，谦逊、虚心、诚恳等等。她在上课时，经常按年级使用不同的词语，学生听多了，听习惯了，就会逐渐成为他们的口语，化为书面语，在说话和写作中准确地表达出来。遇到有些较艰深的词语，老师运用了，可是学生不懂，就在说了以后再跟他们做些解释，让他们试用，来学习语言。
语言这东西不是随便可以学好的，非下苦功不可。斯霞便是这样自己下苦功，而后指导学生下功夫的。她并没有局限在_“儿童世界”中，随着儿童跑，而是不断地发展儿童的语言，随着思维发展而发展语言。
这些地方，听课的老师是一时不易觉察的。她的语言是经过选择的，适合于儿童的口味的，恰巧在这个质朴之中，见出教学的真功夫。
三、她善于激励儿童的认识，锲而不舍地发展教学成果。
记得六十年代之初，当时的江苏教育厅长吴天石同志写过一篇关于斯霞教学经验的文章，提到斯霞语文教学的特点是，一方面注意提高学生的政治认识，培养学生的共产主义道德品质，一方面从识宇开始，对学生严格要求，教学上创造了一套教学法。她在完成上述两个任务时，不是割裂开来进行的。她运用明确的语言进行思想政治教育，把思想政治教育进行得很生动，又通过思想政治教育，打开学生的思想窗户，使学生看到社会主义、共产主义的宏伟远景，使学生了解要怎样用确切的语言来表达思想政治内容。二十年后的今天看来，斯霞的这个经验有了发展，已经从发展思维与发展语言的关系，从认识、事物的规律与学耳语文的规律的关系上有了更具体更深入的发展。
