仿读
仿读是指学生依据‘导读”的格式与步骤进行自学阅读。“仿读”的教材是单元讲读课文中的其他课文。“仿读”的过程按三个课型进行:
(一)自练课
叶老指出:“善于读书的人，一边读下去，一边自会提出一些问题或题目来，作为阅读的标准、辨识的头绪，或者初读时提出一些，重读时候又提出一些。……学生如能自己提出，当然大可奖励，但是提得有无价值，得当不得当，还须由教师注意与指导。”
1.自练课的基本要求:“仿读”自练课，要求学生认真钻研课文，然后仿照“导读”中自学提纲格式要求，去自拟作业题。教师及时巡视，搜集回收反馈信息，为下一课型作好准备。
2.自练课的学习方法:(1)自学钻研，参看有关参考资料、参考书籍，为自拟作业题(或提纲)作好充分准备。(2)独立作业，学生根据自己对课文的钻研程度从内容到形式、从字句到谋篇布局，去发现问题，提出自拟的作业题(或提纲)。
3.自练课的施教要求:“仿读”自练课老师的施教要求是分类辅导。发现问题、提出问题是关键，也是难点，教师要因材施教，分类辅导。
4。自练课的教学方法:可运用自读法、见疑法(文言文先用猜读法，后用见疑法)等。
5.自练课要注意的问题:( 1 )“仿读”的特点是
“仿”，如何理解“仿”茅盾说过:模仿是创造的第一步。古语则云:口不以规矩，不成方圆，。.仿读”就是学生成其方圆的‘规”和‘矩”。唐代韩愈说:‘师其意，不师其辞。’明代戚继光也说过:‘师其意不泥其迹’。这是一种高级的模仿。(2)要重视培养学生善于见疑的能力。宋代陆九洲说:“为学患无疑，疑则有进。”爱因斯坦也说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个教学上或实脸上的技能问题，而提出新的向题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，对学生要加强思想教育，使他们认识发现问题，提出问题的重要性。(3)要鼓励学生立足于自拟题目，尽量不搬抄参考资料。对学生动了脑筋拟出来的题目都要表扬，对确实有质量的好题，要象命名.陈景润定理”那样，冠以“x xx问题”，以表彭其积极性。
