对创新教育的体会
面对知识经济的挑战，创新教育已成为当今教育的主题。因此，大力实施和推进创新教育、培养学生的创新能力，是时代赋予我们的使命，也是摆在每位教师面前的新的挑战。
一、从社会发展趋势激发学生创新的意识
纵观人类发展的历史，任何一次社会的重大变革无不是以生产力的发展、工具的更新、科技的发展为先导的。在人类历史上古今中外，许多著名的科学家、发明家、伟人无不是创新的典范，从中国古代的四大发明到达尔文的进化论、英国的工业革命、新科技革命到今天的纳米技术不都是千万个开拓者、创新者的辛勤劳动，艰苦创新的结晶吗?当今世界的竞争归根到底是人才的竞争，是综合国力的竞争，为了适应世界的竟争，我国政府投人了大量的人力、物力、财力来改变国民素质和提高科技创新能力，作为继往开来的一代青年人是祖国的未来和希望。为了担负起历史使命，适应社会的发展，从现在起就要树立创新意识，努力学习科学文化知识，使自己成为创新的一分子。
二、培养学习兴趣，激发创新能力
成功的秘诀在于兴趣。兴趣是创新的能力，是成功的先导。初中政治课对于大多数学生来说是比较枯燥的，因而，兴趣成了我改进教学方法的首要问题。经过多年的实践，我深刻地认识到，要把政治课讲得有吸引力。教师要激发学生兴趣，自己需要在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题，善于驾驭语言技巧，将引人人胜的寓言，脍炙人口的诗歌，分析当今社会中的热点、重点、焦点，把理论同现实相结合;正确引导学生看待社会中某些不健康的现象，把抽象的理论具体化，把具体的事物理论化，把现实同理论联系起来。如在讲到理想时，告诉学生理想分为三层意思，即个人理想、共同理想、最高理想。每个人想当老师、当医生当军人这就是个人理想，而通过他们的努力实现个人理想的同时也为实现共同理想尽了一份力。在如学生在教室里读书，从小的方面说读书是为自己，为家庭。从大的方面说，读书是为社会为国家，这就是谈大道理，谈理论，最后再告诉学生老师我站在这里上课，从小的方面是为我自己能领到一份工资，从大的方面说是为了祖国贡献我的力量，通过情感与情感的交流学生对政治深有了新的发现，新的体验，有了新的兴趣。
三、层次性原则与创新教育的机会
传统教育往往把着眼点放在少数成绩优秀的学生身上忽视甚至牺牲了学生中的大多数。这不利于民族素质整体的提高，也不利于现代化建设宏伟目标的实现，也不利于教学质量的提高，在多年的政治课教学中采取层次性原则教学。所谓层次性原则是指中小学教育要全向全体学生的统一要求，又要承认学生的个体差异性，这就要求我们想问题、办事情必须具体问题具体分析，因此贯彻素质教育要求我们把握好层次性原则。这是因为学习主体的学生事实上存在着不同的层次差异和个性差异。①学生在不同的年龄阶段有不同的特点，能很好的针对学生特点进行教育和培养会取到事半功倍的效果。②不同的学生也存在着个性差异，即时在同一个班级的学生其学习活动也因个性、兴趣发展、心理水平等方面的差异，在对全体学生作出统一要求的同时，应区别于不同的个体，真正做到因人而异，因材施教。从而促进每个学生的成绩。同时对不同层次的学生都有了创新的机会，为他仍在社会主义现代化建设中提供了成才的机会，提供了创新的机会。
