塘沽区小班化教育与现状(4)
三、需要进一步解决的问题
1.教师素质有待提高。小班化教育要体现多学科的交叉渗透，要求教师注重学科之间的内在联系，挖掘各学科之间相关的知识，发展孩子们的横向思维能力。但目前的教学，由于实行分科制，不同学科的教师就有不同的侧重，往往忽略了课程之间横向的联系，不利于培养学生的横向思维，不利于拓宽他们的知识视野，束缚了学生分析、综合能力的发展。
2.教材、课程改革应跟上小班化教育发展的步伐。小班化人数的降低只是过程和手段，确实发挥小班的教学功能才是真正的目的。但是目前，还没有真正意义上与小班化教育相配套的教材，这势必会影响小班化教育向更深的层次发展。
3.小班化教育应引起全社会的关注。教育平等的要求已经越来越深人人心，人们不仅要求教育机会的均等，还进一步要求教育质量和教育效果的平等，这就要求教育决策者、教育理论研究者、社会舆论以及家长和教师都给小班化教育以足够的重视，担负起为儿童创造平等成长机会的责任。
4.在物质条件允许的情况下，进一步推广小班化教育。我区小学生源的自然减少，为在全区范围内推广小班化教育提供了可能。但是由于物质条件、师资力量等方面的限制，搞小班化教育不能一哄而上，应该具体问题具体分析，成熟一个学校，推广一个学校。而率先实行小班化教育的学校应该注重总结和积累，为将来小班化教育在全区范围内推广提供可借鉴的经验。
