小班化教育的运行机制与模式(4)
2.探索了有利于素质教育的教育模式。小班化教育以全新的教育思想、观念、教育理论、教学模式、教学管理、教学评价、为面实施素质教育提供了在现代教育思想指导下，具有中国特色、符合儿童身心发展规律的教育模式。它吸收了小学教育长期积累的成功做法和经验，在充分发挥班级授课群体教育化的同时，全面渗透分组与个别化教学等理论，变教育一统化为因材施教，变课堂为中心为课内外结合、变呆板枯燥学习为生动活泼的学习，变“填鸭式”为“启发式”，变笔试为主为各种形式考核……因此小班化教育是一种全新的具有革命性的教育模式。
3.培养锻炼了一支教师队伍。小班化教育的教师在实验中，学习了现代教育理论，更新了教育观念，增强了科研意识，提高了科研能力，开拓了一个新的教育天地。而且在实验中，由于师生交流频率增快，相互交融碰撞机会增多，大大激发了教师的灵感和机智。促使教师去探索，去钻研，大胆尝试，不断创新。他们有的晋升为高级教师，有的成为区校级学科骨干，有的论文在全国、市、区获奖。小班化教育实验培养了一批懂理论、敢实践、勇于创造、乐于奉献的教师队伍。
4.提高了办学声誉。小班化教育实验几年多，学校多次举办面向市、区开放活动，其成绩受到市区领导的充分肯定，新闻媒体多次给予报导，受到国内外关心教育的家长和教师、领导的赞扬，学校由义务教育示范校成为市级“三A”学校。
