创设富有特色的小班化教育
一、从宏观入手，正确认识小班化教育，确立工作目标
推行小班化教育，核心问题是转变教育思想，更新教育观念，明确教育目标。因此，在观念、认识及发展目标等方面，学校领导班子根据学校实际首先确立了“兴我小班，实中求新，争创一流，提高素质”的奋斗目标，立志使我校的小班化教育具有自己的特色、形成自己风格的油田一流学校;第二步，制定学校小班化教育的发展规划，确立了争创一流学校，搞好小班化教育的具体步骤、工作重点和措施;第三步，制定小班化教育实施策略。目标统一后，校领导及时组织召开全体教师大会，宣讲小班化教育发展规划及要求，要求教师树立全新的教学观念和教研意识，善于学习，积极探索，在小班化教育中探索出自己的新路，开创新的领域，做到:“人无我有，人有我新，人新我实，人实我深”，以达到素质教育的目的。通过宣讲使老师们端正了思想，明确了教学方向，树立了新的奋斗目标，以新的观念、新的姿态投身到小班化教育中去。
二、从微观上下功夫，优化小班化教育管理
(一)创设良好的育人环境
根据小班化教育的特点，首先，我们营造了一个以轻松、活泼、实用为主格调的教学环境。99年7月，我们对教室进行了改造、装修、布置，使教室配备具有多功能性，既可上课，又可做为活动室;教室后墙一米以下部分做成封闭式箱橱，供学生专放学习、生活用品;一米以上设为开放式壁橱;教室前左侧设置电教设备，如电视机、录音机、投影仪、录像机等。
在班级管理中，我们以建设班级文化为重点。根据各班学生的实际情况创设优美的班级文化环境，如在开放式壁橱中，可陈列各种图书、科技小制作等;在教室右侧设为各班特色展示角;教室左侧设为班级成果展或开展竞赛活动评比角;教室外的走廊墙壁上，绘制了一幅幅富有儿童特色的壁画。通过创设这些优美的班级文化环境，在小班中形成文明的班级文化心理:师生关系和谐、同学间团结友爱，积极向上，有凝聚力、向心力，从而产生良好的乐学、助学效应。
(二)强化教研意识，努力探索小班化教学模式
为了打破传统的教学模式，探索出适合小班化教学的新路，我们提倡:功夫要花在教研上，本事要显在课堂上，效果要反映在学生上。因此，全体小班教师不惜花费大量的时间去备课，研究教材、教法。先以个人备课为主，每周组织一次集体备课，集体备课是在个人备课的基础上，指定一人作中心发言，然后集体讨论、修改，充分发挥集体的智慧。课后要求老师写出总结，分析课上得失利弊情况，共同探索改进措施，不断总结积累经验。
经过老师们的努力，我们的小班化教学已初步探索出自己的教学模式，即“先、导、评”教学模式。此模式已得到中国小学教育学会的认可，其教学经验总结《实施“先、导、评”教学模式，优化课堂教学，推进素质教育》获2000年在烟台召开的中国小学数学专业委员会第九届数学年会论文评比二等奖，我们还在会上与来自全国各地的教育工作者进行了交流。
