创设富有特色的小班化教育(4)
本着“以评价激兴，以评价促智，以评价促效”的指导思想，注于学生的学力发展，沟通生生关系和师生关系，进而提高课堂教学效率。如在探索新知识教学环节中，教师根据学生的学习情况，采用奖励红花、学生击掌齐夸等评价形式，使学生尝到学会知识的喜悦;在练习环节中，教师根据学生学习上的差异，采用层次性评价，对于优等生一般使用激励性语言评价;对于学习有进步的学生，一般使用鼓励性语言评价;对于学习比较差的同学，一般使用勉励性语言进行评价。通过分层评价，使学生体验到师生间关心、信赖的情感，大大提高了学生的学习积极性;在开展游戏竞赛等教学环节时，采用小组评价法。教师根据各组在游戏竞赛中积极的表现及取得的成绩，给予积极的肯定和表扬，对小组中出现的失误及存在的不足进行认真总结、分析、引导，提出希望，这样，使获表扬的小组中每人都获得成功的喜悦，而其他小组则有了努力的方向。通过小组评价，培养学生的合作精神，强化了合作竞争意识，形成集体观念。
