树新观念用新手段—谈JEFC的使用
随着改革开放的不断深化，社会对交际英语的需求与日俱增。如何来适应这一形势?社会进步，教育先行!所以如何使学生掌握尽可能多的交际英语已经成为英语教学的中心任务。如何来更好地完成这一教学任务呢?多年来的教学实践使我感到要想用好这套九年义教新教材，必须树新观念，用新手段。
一、树立新的教学观念
长期以来的英语教学中，“语法翻译法”和“自觉对比法”一直禁锢着人们的观念，把英语看成是一门知识，一门学科。而在近些年，随着社会语言学、心理学的发展，人们产生了新的观念：语言不但是知识和技能，还是一种社会规约。在这一观念的影响之下，我国推行了九年义教新教材，改变了原课本的编排体系，提出了新的教学目的“培养学生为交际初步运用英语的能力”。这就要求教师把英语教学的过程变成语言的使用过程，不但要教语言的结构、词汇，更重要的是语言的使用、从而就体现了语言的交际功能。如：单个生词：ruler, pen, book ……都是没有交际功能的，而在新教材中就有：what's this? It's a book ！这就有了交际的意义，体现了功能。
在交际过程中，还要注意中西方化的差异，在新教材编排中也有具体体现，从而树立“入乡随俗”的观念。如：How old are you?(你多大年纪了?)。在西方国家问年长之人就是没有礼貌的，所以在教材中提到的老太太就回答：It's a secret。
另外，教材采用四环式的编排方法，这就要求教师更新“学了就必须会”的观念，不断复习。再现过程中来掌握其交际的功能。
重视交际也不能忽视语法教学。在课本里有每单元的checkpoint，以达到语言功能和语言结构的有机结合。
从以上分析来看，教材编排特点是语言结构和语言功能相结合，从而在我们思想观念上必须树立一个新意识：交际万
在吃透教材，树立各种新的观念以后，为了完成“培养学生为交际初步运用英语的能力”这一教学目的，教师就必须从交际这个基础上入手，使学生不仅学知识和技能，更重要的是开发学生交际的能力。
二、运用新的教学手段
长期以来，粉笔加黑板是教师课堂教学的主要手段。随着观念的更新，采用形象化的教学手段也势在必行。课堂组织形式也要有新特点，这就要求我们采取适当的手段圆满完成教学任务！
