在语文教学中如何进行思想教育
小学语文教材具有丰富的思想内容，是对儿童进行思想教育的有力工具。那么教学中如何进行思想教育，才能使学生成为具有优良品质，又有语文能力的人呢?
一、简介背景、领略含义
小学教材中有的课文含义深刻，有的课文内容距离学生生活实际较远，教师要通过介绍时代背景，帮助加深理解正确分析课文内容的同时。领略其内含的意义。
如《不懂就要问》，如果不讲清时代背景，孙中山勇于提问题，主张不懂就要问的学习梢神不能为学生所感动。因此，在讲读前对孙中山先生作简单介绍，接着介绍私塾先生怎样教书，学生怎么念书。学生通过阅读课文知道在当时的情况下。孙中山是勇于发问，说明他为了求知什么也不怕，自然会很敬佩，激发学生的学习愿望。
二、品析词句，体会其含义
小学语文教材是根据儿童的年龄特点。遵循语文的学习规律，以字词句篇和听说读写为体系安排的，而丰富的思想内容则内含在经过精心组织的语文字词之中。因此在教学时抓住课文中用的恰到好处的词句在理解其惑义的基础上引导学生探入挖掘思想内涵，使学生在获得知识培养能力中受到感染。
如《吃墨水》中，“他一边看书，一边吃饼，竟把饼m到墨盒里，一口一口吃得很香”当妈妈发现后贵怪他时，他却笑若说：“没关系!吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢生”抓住重点词进行理解，提问陈毅说了几句话?第一个墨水指什么?第二个墨水指什么?通过分析使学生理解这句话的真正含义，揭示了要领，突破了难点。学生为陈毅渴望多读书的迫切心情所感动。
三、辨析人品，树立榜样
教材中有不少塑造人物形象的文章。通过人物的形象来感染学生，为学生树立好的榜样如《不懂就要问》中记叙了孙中山在学习中勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习精神。《我的爸爸》中李大钊的女儿回忆小时候爸爸教育自己认真学习，并给自己讲革命道理的事。《补丁》中，讲毛主席生活非常俭朴，严格要求自己的事例等。教学这类文章时，抓住描
