谈地理课导人新课的方法(2)
3、初用“想一想”栏目.让学生提出问题，从学生的多种答案中，因势利导导入新课.如：讲“新能源的开发和利用”这一节，我利用了“想一想”栏目中的向题提问：“如果到了2030年，全世界的石油资源枯竭了，那时 社会上会出现什么现象?人类会怎么样?我们应采取哪些措施：从中暗示了寻找新能a的必要性，然后再根据学生的不同答案导入新课，板书课题，使课堂非常活跃。
使用“想一想”栏目时，应选学生学习后能够回答的问题，否则，达不到预期的效果。
三、利用自然景观图导人新课
教材中的每一幅彩图就是一幅美丽的图画。利用这些国家可以提高学生鉴赏美，欣赏美的能力，提高学习兴趣.我在讲“陆地的自然带”这一节时，让学生观看世界自然景观图.然后板书：陆地自然带。在讲课中，也可以根据图象，层层深入。比方说；我在讲“世界人种及分布”时，首先出示世界三大人种的头象，让学生辨认，很明显，同学们一看便知。这样，为下一步讲人种的分布打下了基础.同学们感到既轻松又愉快.
四、利用教材中的插图导人新课
初中地理课本，有很多插图.在教学中，借助插图导入新课。如我讲《东南亚》时，先出示区域地图：①马六甲海峡及其沟通的海和洋；②赤道穿过哪些国家和地区；③与我国相邻的国家；④主要的河流.对于上述问题，要求学生读图后作出回答。
