抓好学前计算教学的点滴体会(2)
为了在课堂上调动幼儿的自觉性和积极性，我还采用儿歌、题卡、游戏等方法来活跃课堂气氛，提高幼儿的学习兴趣，调动积极性。例如:讲10以内的组成时，做数学卡片找朋友的游戏，把1—9的数字卡片分给十名幼儿，让小朋友看一看自己拿的数字卡片是几，它和几合起来是1。，几就是你的朋友。游戏开始时，先指定一名小朋友站起来:如拿“1”卡片的小朋友站起来说“我是1”，谁是我的朋友?拿卡片“9”的幼儿马上站起来答:“我是9，我是你的好朋友。”再让两个小朋友回答:“9和1合起来是10”，然后互换位置再说:“10可以分成1和9，1和9合起来也是1。”。如都回答正确，每人发一朵小红花，这样既活跃了课堂气氛，又调动了幼儿的学习积极性。
二、用多种方法，提高教学效果
在组织幼儿授课时，幼儿不像1~5年级的小学生那样上课认真听讲，一节课能坚持下来，他们一节课只能坚持10多分钟就开始精力分散，有的低头，有的玩耍，有的东张西望，交头接耳。这时不能着急，更不能呵斥学生，这样反而引起别的小朋友都去看他，效果并不好。这时，除运用常规教学方法外，还要用一种行之有效的方法，就是课堂中的“小插曲”来提醒小朋友集中注意力。如，有的小朋友东张西望，这时老师间，:“小朋友，我问你小眼睛看什么?”幼儿齐声答:“老师，告诉你，小眼睛看老师。”这时小朋友就又集中精力了。再如:有的小朋友摆弄东西，老师间:“小朋友，我问你，小小手，放哪里?”幼儿回答:“小小手，放放平。”回答完，幼儿便停止玩耍。
另外，对年龄较小，接受能力差的幼儿，进行重点辅导，手把手地教给他们写。还经常出题、印题给他们做。通过努力，使计算教学取得了较好的成绩。
以上是在计算教学中的，点粗浅的做法和体会，与经验丰富的老师相比还差得很远，以后我要更加认真地总结教学中的经验教训，使教学工作更上一层楼。
