强化五个环节，提高复式班数学教学效果(2)
1.布置预习，激发学生的求知欲。教学前布置学生预习，是学习新知识的准备。预习在课前进行，也可以在课上进行。预习安排得好，就能够由浅人深，由简到繁，发现疑难问题，启发学生积极思维，激发学生的求知欲望。
2.指导讨论，开拓学生思路。对于一个间题的认识，个人的认识总是有限的。课堂讨论一方面可以集思广益，开拓学生的思路，另一方面可以使学困生得到提高，大面积提高教学效率。鉴于复式教学年级多，讨论时可小范围讨论，如同桌、前后桌讨论，既方便讨论，影响面又小。
3.应用直观教具，培养学生的动手操作能力。复式数学教学时间紧，更应运用直观教具，如分数板、计数器、小棒等。这样既能达到直观教学的目的，又培养了学生的操作能力，使学生在自己动手操作的活动中愉快地学到知识。 四、重视小助手的培养和使用。
在复式教学中培养一两个得力的小助手，对教学过程能起到事半功倍的作用。在这一过程中应做到:一是要教给他们工作的方法、暗语、手势等;二是要大胆使用，不要怕出差错，在指导中使用，在使用中提高。
四、重视教材的合理搭配
教材的合理搭配就是教材的同科搭配或异科穿插，课堂上的教材安排应尽量做到每节课侧重一个年级，避免“撞车”事件发生。
总之，复式数学教学是一门复杂的学问，有待于我们进一步深人探讨、大胆设想，只要努力了，就一定能创造出一条复式班数学教学的新路子、新模式。
