如何倍养复式班学生的自学能力
复式教学要在同一时间内对两个或两以上的年级进行教学，而且科目不同，有的年级进行直接教学，有的年级进行自动作业。学生自动作业的时间一般比单式班内容多、时间长。此外，还有许多活动要自己进行，有些疑难问题还要学生自己去思考。这就要求学生必须具有较强的自学能力。同时，由于复式教学教师少，工作任务比较繁重，如果事事均由教师亲自处理，不仅占用时间，而且会分散精力，加上教师也没有更多时间对学生进行辅导，这就要求学生具有独立解决问题的能力，并养成良好的自学习惯。因此，学生自学能力的培养对复式教学来说尤其具有重要的意义。
学生自学能力的培养包括以下几个方面。
一、课前预习能力的培养
课前预习主要是指学生通过自己阅读、自己思考问题、自己解决问题扫除听课时的障碍，给听新课打下基础。例如语文课，在预习中学生可以通过查字典给生字注上拼音，了解读音和字义;对新词，可以借助词典了解词义;然后通读课文，了解全课文的主题思想和文章结构。这样，当教师直接授课时，只要抓住重点讲解就行了，可节省教师时间，以适应复式教学时间短的情况。又如数学，在学新课前，让学生复习已知的旧课，当老师讲新课时，学生在已知的基础上就容易接受新课的内容，起到融会贯通的作用。在培养学生课前预习的能力时，教师应根据年级的不同、课程内容的不同提出一些具体要求，并在小助手的协助下认真搞好课前预习。
二、使用工具书能力的培养
小学语文教学中识字和解释词义是重要的内容之一，也是学好语文的基础，而且语文又是小学的主科之一。因此，从小学二年级起，教师就应教会小学生使用字典.在教好汉语拼音的基础上，告诉他们如何查字典，如何根据课文的内容选择最恰当的词义。要求他们凡是可以借助字典解决的问题，自己去解决，而不完全依赖教师讲解。这样，既可以培养学生自学的能力，又节省了教学时间。当然，这并不等于教师对所有的生字、新词一个也不加解释，而是抓住主要的加以讲解。
三、独立完成作业能力的培养
教师要从小学一年级起培养学生完成作业的能力，让学生做到自己检查自己的作业，订正自己的作业。在订正作业时，一般采用四种方法指导学生订正:一是教师在作业题小黑板的背面写上作业的答案，让学生对照订正;二是教师请一个学生在黑板上填写答案，集体订正;三是教师边解答，学生边校对更正;四是教师先检查小助手的作业，小助手则检查小组助手的作业。这种独立完成作业能力的培养，对养成学生克服困难的精神和百折不挠的坚强毅力很有好处。
