崇真尚本，追求进步——深圳市龙城高级中学减动校长访谈录(2)
笔者:你认为学校有什么样的办学特色?又是如何在实践中得到体现的?
减动:无论是真本文化还是育人目标，都体现了我们自觉选择的一个学校发展的道路，那就是“科学、民族、现代”。作为学校理念的具体而明晰的提炼和呈现，它有两个方而的愈义:第一、它是我们所理解的素质教育的新时代的内涵。素质教育的内涵，从对立于应试教育的“两全”，即“面向全体学生、面向学生的全面发展”的教育，到“德育为核心，创新能力和实践精神为重点”的教育，有一个阶段性的发展;今天我们的理解是，素质教育应该是科学的、民族的、现代的。素质教育是科学的。教育是一门科学，必须遵循科学规律，以科学的发展观办教育。这个规律包括了教育自身的规律和人的身心发展、认知规律。素质教育是民族的。教育培养人才的目的是为中华民族复兴、为社会进步和发展;教育的重点是弘扬中华民族文化和传统美德，这是由它的优越性、先进性、特色性决定的，世界众多诺贝尔奖得主们公认，世界未来的智慈要到中国去找。素质教育是现代的。在知识经济突飞猛进、科学技术日新月异的当今世界，如果我们培养的学生没有现代意识、创新能力，不能与时俱进，我们的国家和民族就要落伍、衰败，就不能自立于世界民族之林。
第二、它是我们有意识地引导、在实践中形成的办学特色，即“真本学校文化引导下的科学特色、民族特色和现代特色”。科学特色体现在，我们始终坚持以科学的态度和科学的方法开展教育教学实践活动。我们常常是在现实中发现问题，然后从科学性和有效性出发，将教育教学中的实际问题转化为课题，科学地解决问题。我们现主持与参与的国家级、省市级重点课题有5个，校本课题几十个。民族特色体现于我们的德育和课程文化。我们确立了以中华传统美德教育为主线的德育，通过国旗下讲话、主题班会等形式进行教育;确立了以育人目标为导引的校本课程体系，如以中华武术为代表的“中国人”课程20多门;其他如校园文化墙、古诗文长廊等景观文化建设也是其中的一部分。现代特色体现在对现代学校制度方面的探索，如建构“以人为本，以德为先”的现代学校管理体系，形成六条管理哲学;尤其形成了以安全预警为主的八大预警机制及其预案，以作为学校发展的保障。
当然，从某种意义上说，作为全市一所前所未有的大规模、全寄宿、现代化的公办学校，其自身就是特色。
