崇真尚本，追求进步——深圳市龙城高级中学减动校长访谈录
龙城高级中学史记
1995年，深圳龙岗区委区政府创办龙城中学。
2001年，通过省一级学校评估。
2002年，现代化全寄宿制高中建成，占地面积近20万平方米，建筑面积7.9万平方米。
2004年，初、高中分离办学，更名龙城高级中学。
2004年，被确定为广东省新课程改革样本学校。
2005年，深圳市首批创建广东省国家级示范性普通高中之一。
崇真尚本，追求进步。
办学最忌立根不稳、盲目跟风。
笔者:请谈谈你们学校的办学理念是什么?
减动:我校的办学理念包括核心理念、育人目标和龙城精神三部分。核心理念，也是全体师生所认同并遵循的共同文化价值观，即:崇真尚本，追求进步。真，就是科学之真。一指真理，即全面实施素质教育，探寻教育和科学规律;一指真实，即实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。本，就是人文之本。一指本源，即以弘扬民族文化、民族精神、培养爱国情操为本;一指本体，指以人与社会、人与自然的和浩发展为本。在这里，我们从科学与人文两个维度强调文化的方向。突出了家质教育的价值取向，反对单纯地求质量,求效率;主张立足传统的现代化和立足本民族的先进性，反对孤立的世界意识和国际主义;主张“校以师为本，师以生为本，教育以促进人与社会、人与自然和谐发展为本”的和谐发展观，反对片面的人本观、社本观或自然本位论。
我校确立的育人目标是:培养高素养的现代中国人。高素养:包括科学素养和人文素养。科学素养以求真、创新为核心;人文素养以尚本、发展为核心。现代:要求具备适应现代社会发展的意识与能力，包括开放意识、民主和法制意识、环境意识、创新意识与能力、交流合作意识与能力、终身学习的意识与能力、规划人生的意识与能力。中国人:指能自觉维护国家的尊严和利益;能积极主动地继承中华民族的传统美德和优秀的传统文化;能自觉、自愿地报效祖国。
龙城精神:实事求是、与时俱进的科学精神;拒绝平庸、追求卓越的拼搏精神;互相欣赏、携手共进的团队精神
笔者:那么这些办学理念又是怎样形成的?
减动:一句话概括，就是从矛盾和困惑中来，从实践和反思中来。1995年办校，是应形势发展之需。当时龙岗区建区不到三年，完全是一个农村地区，整体文化教育水平相当落后，还没有一个真正的大学生。龙城中学在短短的几年间将教育教学质是提升到前所未有的水平，5年就通过省一级评估，学校规模发展急速膨胀;2004年，初高中分离，高中部搬迁新校，实行全寄宿制管理。3000多学生生活学习在其中，如何管理，如何发展，又面临着许多人、财、物和制度等重重的矛盾与困难，全无可借鉴的经验。而当时教育中存在着“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实”的现象，诸如“成功教育”、“快乐教育”各种名词满天飞。什么才是真正的素质教育?教育的本质和目的到底是什么?教育到底要培养什么样的人才?而一所新学校，最容易左右摇摆，立根不稳，盲目跟风。在困惑和反思之后，2002年，立足于“文化立校”的思路，我们提出了自己的文化理念，要创办一流教育，就要寻找教育的真本;根据这个核心理念，我们又提出了自己的育人目标。而为了激发全体师生的文化凝聚力和向心力，我们又进一步提炼出学校在发展过程中逐渐形成的龙城精神。经过师生讨论、‘专家论证、教代会表决通过，正式成为指导我校一切工作开展和学校发展的纲领性文件。
