崇真尚本，追求进步——深圳市龙城高级中学减动校长访谈录(5)
笔者:你对目前流行的说法，即深圳教育的“复制性”和“依附性”如何评价?
减动:深圳教育是后发性教育，有两层意思，一是深圳建市不过25年历史，教育发展历史较短，大部分学校都是新学校，教育没有白己的历史和经验，只有从其他地方借鉴与吸收，所谓“他山之石可以攻玉”，继承有时也是创新的前提;二是深圳是作为经济特区而成功的，教育的发展相对滞后，当然存在教育短视现象，因忙于搞经济搞发展而对教育的深人思考和长远规划不够，也有照搬外地一些办学模式的现象，有时难免阂圈吞枣，来不及“反当”。不过，我对深圳教育的前景是很乐观的。首先，从某个角度可以看出，深圳具有包容性和务实精神，怎么学当然很重要，但学得快也是好事，不要简单地用“复制”、“依附”来形容，这未免有太重的情绪化色彩;其次，深圳市委市政府的“文化立市”战略和“效益深圳、和谐深圳”目标，是教育发展的大指南;特别是新的效益观，强调和突出了内涵式发展与可持续发展，为教育走科学发展的道路莫定了政策基础;创新是深圳的灵魂，深圳的根，教育的创新也势在必行。再次，深圳年轻，年轻没有包袱，年轻有活力、有潜力，就像当年称深圳为“文化沙漠”的人终于缄口一样，教育也不可能永远只有“深圳加工”、“深圳制造’，而没有“深圳品牌”。教育界一直有京(北京)派文化与海(上海)派文化之说，那么，“粤派”文化是什么?鹏城文化又是什么?我一直在思考……
笔者:作为龙岗区优秀政协委员和新一届深圳市人大代表，你觉得和做一个专业化校长是否有冲突?
减动:我刚才说过，优秀的校长首先应该是一个教育家，但不等于不关注社会。我十分欣赏教育家陶行知先生的一句话:“生活即教育，社会即学校”。教育不是自闭的系统，作为校长和区政协委员，我关心的首先是教育的本身，不只是局限于龙城高中的教育，而是着眼于整个龙岗的教育发展;现在被选举为深圳市人大代表，这是人民赋予的权力，我将格尽职守，不愧对深圳人民的信任。
