多媒体运用于复式教学的几点认识
伴随着科学技术的高速发展，各种现代化的教学手段不断进人课堂，如电脑、投影仪、录像机等等。多媒体的广泛运用在复式课堂教学中的作用，较之一本书、一支粉笔、一张嘴的传统手段显示出了它不可替代的优势。
媒体课件恰当地运用在“垂直互动”模式的教学中，可以兼顾到各个年级学生的学习需求。如在三年级数学“分数加减法的意义”和四年级美术“手工折纸”的复式教学中，用多媒体演示一个折纸作品的过程，给四年级学生提供了形象的折纸过程，然后按照课件演示的方法折出作品。三年级学生通过观察，领会到折纸过程中蕴含着知识—分数加减法。这样，同一资源石使两个年级的学生共同得到了收获和发展，效果事半功倍。
多媒体运用于复式课堂教学的作用是不可低估的，但是在具体运用中我们还必须注意以下几点:
1.在多媒体技术运用中不必追求一致，搞“一刀切”，相互攀比。在信息技术设备和资源方面，城市有城市的特点，农村有农村的优势，城市和农村差异较大。在使用时，要看当时当地的具体条件，如资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等，同时还要考虑其他因素，如获得的可能性、成本的值得性、使用的便利性等。
2.应根据学科的内容、特点运用，运用要适度、适合。关键是要看教学中多媒体该不该用，用后效果好不好。如在生字教学中，把教的生字用多媒体一次性演示出来，让学生认、读、写，这样学生对写字的过程、笔顺笔画全然不知，结果在检查学习效果时，让学生在黑板上写学过的生字，部分学生只是照猫画虎似地画出来，至于一个字先写哪笔，后写哪笔都一概不知也不管。多媒体的运用是完成课程教学的一种新方式，该学生观察的、思考的、动手做的、该写的、该画的不能用其完全代替。
3.要把教科书以外的内容、学生在生活中难以观察到的图形展示给学生，让学生了解其内容，拓展学生视野。有的教师把课本上的插图做成课件，用多媒体演示给学生，这其实是一种财力、精力消耗，多此一举的事，反而增加了教师的负担。
4.在“垂直互动”模式教学中，要兼顾各个年级学生的学习需求。教学中不仅要选用能共同达到目标、产生不同认知、完成各项学习任务的教学媒体，同时还要兼顾学科的特点、内容，加强信息技术与学科的整合，使不同年级的学生对同一资料有不同的认识和理解。
